小学语文教学中如何激发学生的兴趣

林芬

摘要：针对当前小学生对语文的学习不感兴趣的问题，教师要运用能够激发学生语文学习兴趣的教学方法，以促进学生有效的学习语文知识。在语文的教学中教师应该运用好课堂导入的教学方法，只有教师高效的课堂导入才能激發学生的语文学习兴趣。在课堂教学中教师不能单纯的运用课堂讲授的教学方法，在教学中教师应该运用课堂讨论的教学方法，这样有助于激发学生的学习兴趣，有利于使学生在高效的环境下学习语文知识。在语文的教学中教师应该对学生进行课外知识的延伸，合理的向学生延伸课外知识可以使学生感受到语文的丰富多彩，有利于激发学生的语文学习兴趣。

关键词：小学语文;学习兴趣;激发策略

在小学语文的学习中，兴趣是最好的老师，只有将学生对小学语文的兴趣开发出来，才能让学生在小学语文学习中感受到学习小学语文的快乐，学生才能喜欢上学习小学语文，从而提升在小学语文课堂上的注意力，才能到到提升学习效率的效果。因此教师在小学语文的教学中，应该注重对学生兴趣的培养，让学生养成自主学习的习惯。兴趣教学也能充分调动教师和学生两方面的积极性，让教师善于教学，让学生乐于学习，从而实现高效课堂。

一、利用教材，提升语文素养

语文是我国小学阶段教育的基础学科，小学生的语文能力还在初期阶段，所以，教材中的语言文字练习对学生来说是很好的学习资源，教师要抓住这些特点，帮助学生更好的提升语言文字应用能力。值得注意的是，教师在利用教材的同时，不要过于依赖教材，不然就很可能造成教学内容枯燥乏味，让学生失去学习欲望与兴趣，影响了教学效果。教师要根据学生的认知，把教学内容与实际生活相结合，激发学生的学习兴趣，让学生可以更理解文章作者想要表达的中心思想与感情。教师通过创设教学情境的方式，能吸引学生主动走进课堂，参与课堂教学，还能改变课堂氛围，增进师生关系，促进师生交流，教师也能更深入的了解学生，明白学生的真实想法与学习进度，之后再根据学生的需求增设兴趣课堂，让学生积极参与，形成一个良性的循环模式，全面提升学生的语文素养。

二、项目教学，提高学生学习能力

项目教学是指教师在教学中，根据学生的学习素养，将整个教学达成目标列在黑板上，让学生主动根据自身的思维和方法，在相关延伸问题的引导下，系统地有效地完成相关知识的学习，有效完成知识的系统性构建。项目教学的核心是问题引导和自主探究。在小学阶段，学生对于未知有着一种强烈的期待，这种对于未知问题的渴望，会让学生主动地调动自身的思维去学习和研究。因此，教师在激发学生兴趣，保证学生学习效果的时候，不妨积极使用项目教学法，从而让学生在未知问题的引导下，主动进行探究和分析，进而在提升他们学习能力以及解决问题能力的基础上，使其主动完成一次知识的自主构建。在具体的教学中，教师可以将教学目标让学生了解，接着再根据教学目标为学生或者引导学生提出一些延伸的递进性问题，从而让学生在这些问题思索研究中，逐步完成知识构建的各种过程，进而获得相关的技能与知识。

三、发挥学生主体地位

教师应自主创新教学策略，在备课的全过程中注意教科书的内容，开展有趣的课堂教学，充分发挥孩子学习的主体地位，让自己成为课堂教学和回答问题的领导者。在课堂教学中，学生应充分发挥主动性，发现问题，解决困难。老师只解决学生的疑惑，并告诉学生课文内容中的重点和难点。例如，在课堂教学“司马光”中，老师应该理解课堂教学的目的是让学生结合注释，连接上下文，理解句子的含义，理解课文的内容，然后让他们顺畅和带有情感地阅读文本。课堂教学的最初，老师可以首先要求学生收集司马光的相关信息，然后开始询问问题，例如“你能否谈谈自己对司马光的了解吗？”。学生可以快速依靠所收集的内容根据自己的理解告诉司马光的性格特征，然后在随后的研究中更容易掌握课本内容的中心思想。在整个过程中，老师将学生作为行为的主体，让他们积极地独立思考，很好的锻炼了学生的思维能力，并能提高他们的学习兴趣。

四、利用信息技术创设教学情境

现代科技技术的发展推动着我国小学语文的教学的进步，小学语文可以利用现代信息技术为学生开展情境教学;因此在新形势的教学中，小学语文教学质量的要求也在不断的提升，所以语文教师要创新教学方式和教学理念应对当今的教育形式;教师要根据现代教育的发展和进步，将信息技术引入到语文课堂教学中;信息技术的应用可以为小学语文教学增添趣味，拓展发展思路;语文教师利用现代化信息技术为学生设计情境，注入新鲜事物，开展多种多样的信息化情境教学;当小学生碰到不能理解的内容时，语文教师可以采用信息技术开展生动的教学，让学生可以在直观清晰的教学情境中，完成对知识的理解。

五、拓展课外知识

为了激发学生的学习兴趣，教师可以在课堂中为学生拓展一些相应的课外趣味知识，对于学生而言，不管是学好语文还是学好其他学科，掌握大量的知识积累和知识储备量，能够帮助学生更好的进行语文学习，而学生在传统教学过程当中创伤会单方面的认为，语文学习是一门枯燥乏味的学科和过程，导致许多学生并没有掌握相应的知识积累，从而大大降低了学生学习兴趣，因此为了帮助学生更好的进行学习，教师应该充分的意识到在课堂中教授学生基础知识理论的同时，有效的融入一些学生感兴趣的趣味知识，使得学生能够逐渐的在语文课堂中逐渐感受语文学习的快乐所在。

小学生处于学习与成长的基础阶段，在语文学习中培养学习的兴趣，是现阶段学习的需求，是未来学习与发展的需要，能够调动学习的活力，提升学习的积极性，培养良好学习能力，使未来发展更具客观性。所以，教师在语文教学中运用趣味教学的方式教导学生，是科学的教学方式，是合理的教学方式，能够增强教学的主观性。

参考文献：

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[2]达国福.激发学生学习兴趣提升小学语文课堂教学效率[C]//2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.2020.

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