关于幼儿园学生眼睛视力保护的措施研究

刘芳 曹鑫

摘要：幼儿园学生正处于身体各个器官快速成长阶段，在早期的成长过程中，若没有重视良好的生活习惯养成与视力保护，则容易给学生后续成长造成不利影响。从视力保护措施上看，幼儿园教师需要关注学生的日常用眼卫生以及是否存在不良的用眼习惯，同时需要在园内的生活环境中营造较好的氛围，使学生在生活环境中能够逐步建立较好的用眼观念。本文在现阶段的幼儿园学生视力保护措施研究基础上，对其必要性、重要性与相关改善措施进行了不同角度探究与论述，旨在通过相关研究成果，提升当前学生视力保护措施的开展质量。

关键词：幼儿园;视力保护;措施

一、引言

眼睛视力的保护需要教师从幼儿园阶段开始就指导學生注意该方面的自我保护，由于该阶段还处于幼儿园学生身体成长的关键时期，视力保护的重要性愈加明显。在以往的幼儿园生活管理与教学管理工作中，由于部分教师没有重视视力保护方面的重要性讲解、示范与监督，造成部分幼儿园学生没能形成较好的用眼习惯，进而造成自身的视力受到不同程度的影响。关于视力保护的监督工作与教育工作，绝不仅是幼儿园教师单方面的教育与管理，家庭环境教育与监督也是不可或缺的一环。因此，在当前的幼儿园学生视力保护的监督工作、教育工作与保护措施的探究工作中，需要注重不同方面的开展力度。

二、注重课外视力保护

课外活动环节属于幼儿园教学环节的重要组成部分，在该环节的视力保护工作中，教师一方面需要对课外活动时间进行适当控制，另一方面需要指导幼儿进行相应的护眼活动，使其瞳孔状态能够得到较好放松。在进行课外活动的过程中，教师于清晨时间组织户外活动，使幼儿能够在强度适中的活动中达到清心明目的效果。在午后的户外活动中，教师尽量鼓励幼儿开展简单性的体育活动，使学生的视野能够转向周围的环境，进而达到放松内心、舒缓用眼疲劳的作用。在以往的视力保护措施中，课外环节较为容易被人所忽视，殊不知该环节由于幼儿具有较多的活动时间，容易出现部分不健康用眼的情况，如躲在阴暗处进行游玩与读书等。因此，在课外活动环节上，教师一方面需要注重活动内容的组织，另一方面需要注重学生的用眼保护。此外，在活动中间环节，需要注重幼儿维生素D与多巴胺等物质补充，使其瞳孔在室内与室外的转换过程中能够具备较好的适应能力。[1]

三、加强用眼习惯培养

用眼习惯的养成需要在日常的保教工作中进行渗透，同时通过视力保护措施的不断优化与创新，使幼儿可以经过一段周期内的习惯养成维护自身的视力。首先，教师在用眼习惯的培养过程中，应提前准备相应的眼保健操视频或者图片，使幼儿可以通过生动的护眼指导进行学习，并在教师的监督下逐渐养成较好的用眼习惯。保健一生气需要根据幼儿园护眼教育的实际情况，对幼儿的视力情况进行相应的检查与管理，以此通过诊断幼儿在护眼活动中存在的不足进行指导，进一步促使幼儿养成较好的用眼习惯。其次，幼儿园方面还应制定“眼睛视力保护”的相关主题活动，使幼儿在园内活动、家长参与的过程中，可以在用眼习惯上得到较好指导与监督。比如，在世界爱眼日的园内主题活动中，通过教师、家长与幼儿共同参与的方式，使幼儿能够在全面的护眼活动中加深理解，并逐步树立较好的用眼观念与习惯。针对目前幼儿不规范用眼的情况，如长时间观看电子屏幕以及躺着观看书籍等不良习惯，教师应联合家长对幼儿进行教育，使其在日常活动中也能够树立较好的用眼观念。最后，幼儿园还可开展亲子视力保护的实践活动，通过幼儿与家长共同参与关于护眼、爱眼活动的方式，使幼儿能够加深视力保护的认识。[2]

四、构建全面眼疾病预防管理体系

从当前幼儿园管理规范的要求出发，幼儿的视力保护工作属于其中主要的构成部分之一，对于幼儿园与教师而言，需要在重视与保健医生的相互配合，结合实际情况制定幼儿视力检测周期。教师在此过程中，需要对幼儿在视力检查中的相关工作进行指导，使其能够与保健医生形成较好的配合，以此保障视力检查结果的准确性。其次，保健医生与幼儿园方面需要积极与家长进行沟通，使家长能够意识到幼儿视力检查的重要性，同时鼓励家长积极与幼儿园的保育工作进行配合，使学生在园内生活与家庭生活的过程中，能够保持较好的护眼行为。最后，在预防措施的选择与教育管理工作上，教师还需要对幼儿的用眼习惯进行纠正，使其在用眼习惯养成与眼保健操的相关活动中，能够逐步树立较好的用眼习惯。对于幼儿园而言，在当前幼儿的眼疾病预防管理体系中，应与家长和保健医生进行联合，通过管理工作上的交互共同组建幼儿眼疾病预防管理体系。

结语：综上，在当前幼儿视力保护与习惯培养的工作中，幼儿园教师与幼儿家长之间需要公共同形成统一战线，以此保障幼儿的用眼习惯、护眼措施可以得到较好实行。此外，在视力保护的具体措施上，还应注重园内护眼互动的组建，以此使幼儿在当前的园内生活中可以加深对用眼卫生的理解。

参考文献：

[1]黄敏;袁佩娜;周凡丁;张瑶;.关于保护儿童视力、预防儿童近视用品的研究与设计[J].工业设计，2017：77-78.

[2]时亚红.基于生态学视角的幼儿园安全教育探研[J].成才之路，2017