高效课堂背景下小学数学课堂教学方式

彭琳

摘要：在小学阶段教育教学工作中，数学课程教学是重要的教学组成，对学生知识学习以及素养培养都具有重要意义。但是，在过去的小学数学教学中，由于教师不能够重视自身课堂教学方式创新优化，长期应用传统方式方法开展教学工作，导致学生的计算能力长期难以得到有效提升，难以满足学生的学习需求。因此，在当下教学工作中应该高度重视落实开展方式方法创新，保证学生在参与课堂学习的过程中具有高度积极性，最终整体教学工作则能够得到高效开展。

关键词：小学数学;教学方式;计算能力;提高策略

一、引言

在过去的小学数学课堂教学工作中，往往由于教师不能够高度重视落实教学方式方法创新优化，过于重视对学生进行理论知识教学，导致学生积极性低下。因此，在当下教学工作中首先应该重视对学生的课堂参与积极性进行培养提升，保证学生在课堂学习中能够具有高度积极性，进而才能够为其计算能力培养奠定基础，促进小学数学工作高效开展。

二、小学数学教学方式优化方法

（一）结合学生实际提高趣味性

在小学阶段的数学教学工作中，教师需要明确学生在这一阶段学习中存在年龄小、能力低下的问题。因此，在教学工作中，教师应该高度重视落实开展方式方法创新优化，确保学生在课堂学习中具有高度积极性，最终这一教学工作才能够得到高效开展，充分满足学生的学习需求。通过在课堂学习中不断对学生进行学习兴趣培养，能够满足教学要求，为其计算能力培养提升奠定基础。

（二）重视巩固学生课堂学习主体性

在开展小学数学课堂教学时，教师应该重视对学生的主体地位进行巩固强化，保证学生能够以高度的自主性参与到课堂学习中，最终整体教学工作则能够得到高效开展。过去教学工作中教师过于对自身的主导性进行加强，导致生本理念难以得到高效落实，最终教学工作开展效率低下[1]。因此，当下则应该重视在课堂教学中创设良好的教学情境，促使学生能够在学习情境中充分发挥自身自主性，为整体教学工作高效开展奠定基础。

（三）创新评价巩方式固学生能力

在进行课堂教学后，教师应该高度明确评价环节的高效开展对学生学习与发展的重要意义，进而能够落实教学方式方法创新优化，满足学生的学习需求。通过在教学评价中高效应用竞赛情境，能够充分发挥小学阶段学生争强好胜的天性，进而则能够保证其在参与课堂學习的过程中具有高度的思想素养，充分满足当下对小学数学教学工作提出的全面、深入开展要求，为计算教学奠定基础。

三、小学数学教学中学生计算能力培养策略

（一）重视对学生的理解能力进行强化

在小学阶段的教学工作中，对学生进行计算能力培养应该避免出现反复训练的方式，导致学生积极性低下，同时难以高效掌握计算能力。在这一教学工作中应该重视对学生的理解能力进行培养提升，促使其能够以高度的思维能力参与到教学工作中，最终则能够满足学生的学习需求，同时能够避免传统教学中学生积极性低下问题出现。

教学案例一：在小学数学《表内乘法（一）》的课堂教学中，教师可以通过应用新媒体对学生进行表内乘法概念教学，促使学生能够在参与学习的过程中不断得到思想素养培养，最终这一教学工作则能够得到高效开展，充分满足学生的学习需求。通过这一教学要求高效落实，能够保证学生的思想素养不断得到培养提升，进而整体教学工作则能够得到高效开展。

（二）培养学生的自主学习能力

在开展小学数学课堂教学时，教师对学生进行计算能力培养，应该重视培养学生的自主学习能力，保证学生的综合能力能够得到高效开展，最终则能够满足学生的学习需求。通过创设良好的教学情境，能够为学生自主性培养奠定基础，促进整体教学工作高效开展[2]。在这一过程中，可以通过结合学生的实际情况落实优化，保证学生具有高度的思想素养，才能够避免学生在课堂学习中具有高度积极性，为学生综合素养培养提升奠定基础。

教学案例二：在小学数学《100以内的加法（二）》课堂教学中，教师应该明确学生在前期的学习中已经掌握了基础计算能力。因此，在课堂教学中教师可以设计合作学习情境，引导学生在参与课堂学习的过程中具有高度积极性，最终这一教学工作则能够得到高效开展。同时，教师可以布置相应的计算任务，引导学生自主参与在小组自主学习之中，进而则能够保证学生的计算能力不断得到训练学习，满足课堂教学要求。

（三）教学评价中落实学生计算能力巩固

在进行完课堂教学后，需要开展教学评价环节以巩固学生的计算能力。在这一过程中，教师应该重视结合学生的实际情况，落实教学方式方法优化，促使学生能够以高度的积极性参与到教学评价环节之中，最终才能够满足教学全面性与深入性要求。

教学案例三：在进行完小学数学《混合运算》课堂教学后，教师通过应用微课课件对学生开展教学评价。微课课件的应用能够有效提高教学评价趣味性，促使学生在课堂学习中具有高度的思想素养，最终则能够促进整体教学工作高效开展。通过将计算问题设计在微课课件中，通过开展竞赛的方式落实评价，促使学生的计算能力不断得到巩固强化。

结论：在当下对小学数学教学提出学生计算能力培养的高度要求下，教师应该重视落实教学方式方法创新优化，保证学生在参与课堂学习的过程中具有高度积极性与自主性，进而这一教学工作则能够得到高效开展，充分满足学生的学习需求。

参考文献：

[1]张美珍. 高效课堂背景下小学数学课堂教学方式——如何提高低年级学生的数学计算能力[J]. 试题与研究， 2020（1）.

[2]丁克华. 核心素养背景下小学数学高效课堂的实践探究[J]. 山海经：教育前沿， 2019， 000（008）：1-1.