音乐游戏提高幼儿自我控制能力的实践

沈佳

摘要：音乐是陶冶情操、提升品格和综合素质的重要方式，尤其对于幼儿来说，音乐能够温暖孩子的心灵，并促进幼儿的全面发展。在现代教育理念下，我们看到不仅是幼儿园教育教学方式在不断进步，其教学理念也在不断发生着变化。幼儿园课程更加注重幼儿的实际体验，游戏化教学是激发幼儿学习兴趣的重要手段，帮助幼儿更好地融入到教学活动中，完成自我控制力的培养。教师应当结合现代的教学理念，创新音乐游戏教学策略，融入更多有效的教学模式，积极探索音乐游戏教学的有效教学路径。

关键词：音乐游戏;自我控制力;教学价值;教学策略

一、摘要

培养优秀的自我控制力是保障幼儿学习状态，提升幼儿行为约束力的有效手段。音乐游戏活动可以帮助孩子培养优秀的核心素养，促进幼儿的身心发展，并通过游戏实现寓教于乐，形成较好的教育效果，教师应通过幼儿音乐游戏设计，引导儿童形成良好的自我控制力，幼儿音乐游戏设计应结合幼儿的年龄特点以多样化的教学模式实现幼儿核心素养的形成，提高幼儿学前教学质量。

二、音乐游戏在提高幼儿自我控制能力中的教育价值

（一）音乐游戏可以提高幼儿教育有效性

游戏活动可以在一定程度上，通过游戏的方式，让孩子们可以在短时间内更快地理解知识，提高对幼儿园课程的学习积极性，为培养小朋友学习兴趣奠定基础。教学改革的方向是让孩子全身心地融入到教学氛围中去，在快乐中学习，在不知不觉中完成对自我控制力的培养。不但能够起到较好的教育效果，并且在离开幼儿园后，孩子依旧能保持这种优秀的素质，从而有效拓展教育空间。寻找快乐是人类的本能，幼儿园音乐游戏的课程设计，让孩子们通过游戏活动，完成对自我控制力形成深刻的认知，也意识到提高自我控制力的价值。并且由于幼儿会喜欢这样的学习方式，会更积极地参与到课堂活动中来，也会更加认真地听从教师的安排，在课堂秩序的维持上也会更加轻松，能够保证教学质量，并能真实反映幼儿的学习需求和身体状态，让幼儿教师能够及时调整教学进度和难度，提升教学有效性。

（二）音乐游戏可以给幼儿带来丰富的情感体验

在培养孩子的自我控制能力的过程中，融入孩子的自身情感是非常重要的。幼儿的心智发育还在萌芽阶段，这个时候的幼儿做事往往会偏情绪化，受到外界的影响也会非常大，所以对于秩序性太过强烈的教育方式，在实施的过程中就会有很多障碍。因此，游戏教育就显得尤为重要。幼儿教师在精心设计的游戏活动中，要充分考虑幼儿的情绪体验感和兴趣所在，还要保证幼儿能在游戏中既放松了身心、锻炼了身体，又能完成教育培养目标。在音乐游戏活动中能够积极融入自身的情感，在不同的游戏设计上，让幼儿体会到丰富的情感体验。幼儿园教师应该在幼儿音乐游戏设计中给学生良好的内心感受，给孩子不同的内心感受，从而更好地帮助幼儿理解自我控制力的内涵。幼儿教师根据教学内容设计生动活泼的游戏活动，从而促进幼儿思维活跃，引导儿童发自内心地愿意去努力提升自我控制力，能够正确看待学习的意义。

三、音乐游戏在提高幼儿自我控制能力中的教育策略

（一） 加强互动游戏设计

师生互动游戏是有效的学前教育手段，就是要让小朋友在快乐的活动中根据自己的思考方式去实现内心的领悟。幼儿园教育应推广师生互动游戏，对幼儿进行合理的教学指导，并加强幼儿的自主探索和实践。幼儿在音乐互动游戏中的过程中，是通过与师生之间的交互来实现的，通过教师的有效引导，可以加强幼儿的自我控制力，为幼儿今后成功地适应社会打下基础，让幼儿形成较好的自我控制意识。比如在音乐游戏设计中，体态律动游戏是常用的有效教学方式。在幼儿园的学习教育阶段，根据幼儿的特点，要想培养小朋友形成良好的自我控制能力，幼儿教师还应注重充分发挥游戏化课程设计的辅助效果，利用音乐节奏的停顿特点来实现自我控制力的引导。举例来说，以《唐僧骑马咚咚咚》为背景音乐，这首歌曲非常的轻松明快，节奏感也很强，其中的音乐内容是非常符合小朋友们的兴趣。教师应指导孩子们首先进行音乐的欣赏。然后在进行游戏活动教学，比如在高音的时候可以让幼儿身体上扬，在低音的时候让幼儿身体下倾，而在中音的时候则让幼儿双手抱住肩膀，促使小朋友可以通过相应的游戏方式来掌握歌曲中的节奏技巧，从而以此在进行音乐游戏的过程中来加强幼儿对于自我控制力的理解与认知，并使幼儿产生自我控制的意识。

（二）小组合作游戏设计

小组合作游戏是提升幼儿自我控制力的有效教学方式，幼儿音乐游戏设计在小组合作课堂的构建具备一定的先行优势，教师可以利用音乐合唱游戏设计，来促使幼儿在团队中提高自我控制力，明确认知自我控制力的价值。但是单单依靠音乐教师在课堂上的讲解，和非常短暂的演示时间，幼儿很难真正的领悟教学内容，所以教师要科学合理的设计游戏活动，引导幼儿在合唱中不仅掌握良好的歌唱能力，还学会与小伙伴相互配合，同时让幼儿明白，如果不注重相互合作，只靠个人发挥，很难取得最佳的合唱效果，还会出现跑调的现象。因此，音乐合唱游戏教学应形成良好的共同协作的课堂氛围，培养幼儿的自我控制能力、沟通能力和团队意识。这不仅实现素质教育的目标，还提高学幼儿音乐合唱水平和音乐素养。举例来说，在卡通歌曲接龙的合唱教学游戏设计中，教师将幼儿分为若干小组，引导各组孩子进行歌曲接龙游戏，形成一定的竞争式游戏环境。在合唱音乐游戏的实行过程中，教学细节的把控是非常重要的，教师要让幼儿充分的领悟，小组合唱游戏的完成，依靠的不仅仅是反复磨炼的个人演唱技巧，还需要小组成员之间密切的配合和自我控制，凸显出团队的力量。小组内每个小朋友要掌握合唱的技巧，声音高的小朋友要略微降调，不能一味地“起高调”，声音小的小朋友要努力释放自己的声音。这样幼儿在游戏中做到紧密配合与协作，整齐划一。促使幼儿从大局的角度出发，进而在幼儿音乐游戏中开始培养幼儿的自我控制能力和合作能力，可见小组合作游戏是提高教学效率的有效途径。

四、结束语

幼儿园教师通过音乐游戏的合理设计，让孩子可以作为课堂中的主体，主动参与到课堂当中，从游戏中增强幼儿学习感受，完成提高幼儿自我控制力的培养目标。教师一定要认识到游戏活动的重要性，要不断根据实际情况调整游戏内容和模式，保证幼儿的参与度和参与兴趣，鼓励幼儿自主思考和完成游戏任务，促进幼儿的健康发展。

参考文献：

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