分析体验式学习在初中美术课堂教学中的实践

覃诗棋

摘要：随着我国教育事业的不断进步，教育工作者已经逐步摒弃传统教学模式，致力于创新以学生为核心的新型教学模式。初中美术作为一门能够陶冶情操、净化心灵的艺术类学科，对学生的综合素质提升有着不言而喻的重要作用。教师在教学实践中贯彻体验式学习模式，重视学生的主体性作用，不仅有助于吸引学生兴趣，提高课堂效率，也能够促进我国教育事业的进一步发展。本文将分析体验式学习在初中美术课堂中的重要性，并提出切实有效的实践方法。

关键词：体验式学习;初中美术;教学实践

引言

众所周知，体验式学习即让学生亲身参与进教学的全过程，通过教师引导、活动参与等方式充分体现学生主体性作用。这样的教学模式不仅有助于激发学生兴趣，活跃课堂气氛，还能够鼓励学生独立思考，培养学生的自主学习能力。此外，初中阶段的学生已具备一定的审美能力和自主判断力，并且能够听从教师引导，保证课堂秩序。因此，教育工作者应致力于在初中美术课堂中进行体验式学习的教学实践，以达到最大程度培养学生综合素质和全面发展的目的。

一、体验式学习在初中美术课堂教学中的重要性

首先，对于学生而言，在初中美术课堂中进行体验式学习，不仅能够激发对艺术的兴趣，提升艺术素养，也有助于提高综合素质，激发学生的自主学习思维和创新意识，从而有助于促进整体学习成绩的提升。

其次，对于教师而言，体验式的教学模式是对教学的创新和升级。教师在进行教学的过程中不断发挥自己的榜样作用，既能够提高教学水平和专业素养，又能够进一步加强对艺术的认知。同时这种新型的教学模式有利于拉近师生距离，消除隔阂，进而有助于教师更充分地了解学生。

最后，对于教学本身而言，体验式学习对于初中美术课堂而言有助于丰富其教学内容，既能够充分发挥美术的潜移默化作用，增强教学的兴趣性，提高教学效率，又能够提高艺术教学内涵，把握课程主流思想。

二、体验式学习在初中美术课堂教学中的实践策略

1.重视课程导入时学生的参与度

课程导入是学生初步了解本节课教学主题和思想基调的过程，良好的体验式课堂导入对于教学来说有着事倍功半的效果。因此，教师在课程导入环节应发挥创新思维，设置合适的情景，添加师生互动内容，发挥导入过程强大的号召力，唤醒学生思维，激发学生的兴趣和积极性，从而增加学生的参与感和体验度。

例如教师在讲授八年级下册《为生活增添情趣》这一单元时，可以在课堂导入部分鼓励学生说说自己是否有过动手制作装饰类的手工作品的经历。教师通过课前的互动活跃课堂气氛，并且引入本节课的教学主题，让学生在课堂伊始就有充足的参与度，从而集中注意力进行接下来的学习。

2.重视多媒体的适用性

体验式学习作为一种新型教学模式，教师应注重其向多元化、多样化的方向发展。多媒体设备突破了传统美术教学只有课本内容与教师演示的限制，为学生参与课堂提供了更多机会。教师可以通过多媒体设备播放与课题内容相关的图片、文字、视频等补充资料，来激发学生对于教学主题的兴趣，增加学生对艺术作品的体验，从而更大程度提高学生的艺术素养与思维。

例如教师在讲授九年级上册“中国古代雕塑、工艺和建筑”这一课时，可以通过多媒体向学生展示历朝历代古建筑的图片，并要求学生从中总结出特点。教师根据学生的回答总结出中国古代雕塑、建筑的独特之处以及变化规律，以达到让学生了解中国古代艺术作品的目的。也可以通过播放纪录片片段的方式，补充课堂内容，加深理解和认知。

3.重视课外活动中学生的体验感

课外活动不仅可以培养学生的艺术观察能力，也可以成为学生充分体验课堂教学的重要途径。教师应当定期组织学生进行户外写真、作品展览等课外活动，不仅可以拓展学生知识面，获得在实践中运用知识点的机会，也可以鼓励学生主动与人进行礼貌交际，提高学生的胆量与交际能力。

例如教师在讲解七年级下册《春天的畅想》这一单元时，可以利用初春时节组织学生来到校园中进行题目为“寻找春天”的主题写真。学生既可以在亲身寻找中体验春天的魅力，又可以通过画笔记录下美好的瞬间，也在此过程中运用了课上讲授的绘画技巧，达到了反复训练、举一反三的效果。课后教师挑选优秀作品进行展览，能够增加学生的自信心和成就感。

结语

综上所述，体验式学习不仅对教学主体以及教育工作者有重要影响，而且对于我国初中美术教学而言也是一种提升与进步。因此教师应当进一步加强对体验式学习的重视，在这一教学模式中充分了解学生的特点，尊重学生的主体性和差异性，结合自身的专业素养和学科经验，设计合理的教学计划，更有针对性地解决学生的疑问，提高学生的艺术素养和综合素质。本文通过分析体验式学习在初中美术课堂中的重要性，来提出合理且高效的实践策略，以期对各位读者有所裨益。

参考文献：

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