做《五·三》高考题感悟

薛战军

经过近20年的教学，我带过了7届高三毕业班，去年学校发了《五三》高考试题强力推进后，各位老师认真梳理高考试题，通过半年的做题加上自己又带着高二文科班，其实已经是准高三的班级了，感觉对高考题的认识比以前有了更加深刻的认识。

首先，我认为高考题其实是会说话的专家。通过对高考题的整理汇总后发现，某些知识点是每年都考，而某些知识点是近五年都没有考过一次，所以等于是专家向你说明了那些是重点，那些是非重点。在高考一轮复习的时候必须敢于大胆的取舍，适当的学会放弃。这个放弃不是说考点不复习了，是复习中要略看，至少要明白这个知识点里有些什么内容。复习的时候注意个侧重就行了，针对每年都必考的考点，必须要看书复习的时候仔细加仔细，争取知识点要特别熟练。

其次，如果近五年中每年都考察的考点，一定要做到本章节的巩固性训练，这实际上等于说明了本考点或者本章节就是高考的重点，高考就会在本章节中变着法的出题，是高频考点。应该给学生强调这种意识，使学生在你的引导下认真的总结复习，能有的放矢的展开侧重点学习，不考的考点，赶快放弃，看也不要看，避免地毯式轰炸的学习，浪费时间和精力，要平时就养成梳理知识的习惯。

第三，在日常课堂上学习的时候，我针对历史科目，自我感觉应该这样展开一轮复习。比如讲到新的一单元或者一节课开始的时候，先给学生强调到本节课在高考中的考点是什么，必须让学生写在章节标题的前面，尽量用红颜色的笔写出来，便于日后回复自助复习中再次对考点回顾。接着，以考点为中心展开知识的讲解，将课本上这个知识点的内容仔细的梳理复习一遍，尽量要让学生做笔记，因为笔记是寻回来的昨天，后续温故可以知新。再就是最好当堂能训练几道本考点考过的高考题，当然以选择题为主，毕竟一节课时间不多。

第四，在做高考题的选择题中，一定要给考生强调到时间意识，有的高考选择题中有明确的时间说明，有的暗含着考察时间，所以必须让学生在做题时看到选择题中有历史时间的时候一定要认真特别的对待，现在的高考历史选择题，基本都是材料型选择题，做材料型选择题的时候还应该特别关注省略号后面的内容，有时候省略号后面的内容暗含着总结性的内容，这也应该给学生特别提醒到。在做高考材料题的时候，我结合自己的经验，认为真的审题很关键，必须认识到“四定”，即定向、定法、定位、限定词，具体是什么意思，篇幅限制，在此不在赘述，这些对于提高学生的审题技巧非常关键，至少能减少漏答、偏答等，这实际上属于做题的应试技巧和方法。

第五，日常复习中，还应该给学生及时强化高考试题意识，意思就是讲到这个考点的时候，一定要同时展示出来本考点中近三年或五年中已经考过的高考试题，因为这样做一方面强化提醒了学生的高考意识，另一方面也给学生非常好的将与此相关的高考题做了乘热打铁的试验， 学生也见识了什么是高考题，到底难易如何，做到提前心中有数，本来高考题都是命题专家花费大量心血出好的试题，很有研究的价值和必要，是不可多得的活教材。

第六，在平时做高考题的过程中我还感觉到，不论智力因素还是非智力因素，都得重视，经过这么多年的教学，我认识到了有以下一些因素对一个学生的分数影响很大，如果能够刻意的注意到这些因素，对于该考生而言，意义重大，这些因素梳理出来具体如下：

1.知识点——课标、教材、考纲确定，包含三个方面，一会不会，二熟练与否，三是否理解。怎样实现学生对“知识点”的“理解”，一是“知识点”应在教师的引导下获得，学生是学习的主人;二是强化练习，精讲多练，在练习中巩固、扩展、提升;三是教师指导学生反思、总结，形成能达到“理解”的学习方式。这点对文科考生是非常必要的。

2.思维能力——分析、综合、比较、联想能力。这是学习训练中最难的，特别是对于女生而言，许多选择题选错，下来一分析，思维能力差是主要原因。仅“理解”“知识点”做了一定量的题，没有在思维能力提高方面下功夫，我估计，高考中肯定做错的题会很多。实际上，每一考题之中都有思维能力的要求，只不过要求的强度不同而已。因而，培养提高考生的思维能力，是我们在高考中获得较高分的重要任务之一。这个思维能力的培养不是一两天就能完成的，它是一个过程，这个过程要从高一的时候就应该有意识的在课堂上开始训练。

学生思维能力的培养，我们要以引导学生研究分析问题为主，形成高效的研究分析解决问题的思维习惯，教学中要以问题研究为抓手，培养学生的思维能力，我觉得实际上就是要多训练材料题，不能看到材料题出现畏难情绪和放弃的念头，高一高二学生在这方面现象很严重，就是不爱做材料题，到了高三的时候根本不会分析如何作答，以至于积重难返，材料题瞎答一气，失分现象严重。

3.阅读速度——在限定的时间内，各科试卷的长度、文字表述影响。现在的高考文综题，基本一套试卷下来有10000字左右，很长，读完都很费时，不要说在其中还要思考和寻找答案，所以提高速度就很关键了。高考的考察也包括考察阅读速度和审题能力，很多考生均感觉做不完，要想在“做不完”方面少失分，应做到，一是要读，二是要理解题意基础上快速读，措施平时多读多训练，多多的在固定时间内训练学生做完习题的习惯，多次下来就会慢慢的有所进步，这样就能达到目的。

4.书写速度，书写笔迹好差。结合自己多年的教学中改卷的经验来看，学生的手字好坏直接关乎到改卷老师的心情，再加上现在都是网上扫描阅卷，写的不好确实很难看，我在平时大型考试考完后都把网上阅卷的实际答题卷面情况进行照相或者截图保留，下来在课堂讲评试卷的时候给学生当堂展示分析，有的学生写出来确实好看，给人一种美感和愉悦的享受，确实印象分就高了，如果难看，再加上字迹不工整和内容不行，这样的试卷立马就被毙了，所以从高一开始的学习中我就注重学生写作业的时候写工整字体和答题格式的训练，慢慢的一直做到高三就很有用了，这样下去就能至少矫正一部分，该得的分数必须一分一分的争取回来。

5.考場心境（情商）。平时，特别是每次考试前给学生以鼓励，战略上藐视考试，很有必要，能有效减少心慌紧张，同时给强调到万一特别紧张，在考场上深呼吸是很好的压惊方式。

6.考试技巧。前面已经谈过，这里不分析了。

综上六大点，是我结合《五三》谈了谈自己的一点感悟和粗浅的看法，不求别的，只求能起到对自己这些年来的一点总结回顾，并能和同行交流，能共同进步就行了，仅此而已。