时间:2024-08-31
葛艳丽
摘要:历史作为初中的必修课程之一,通过学习历史了解我国从古到今的发展,对比外国的历史发展的异同点,有益于学生产生浓厚的爱国情怀,培养学生正确的人生观、价值观。家国情怀是每一个中学生都该拥有的,作为祖国发展的希望,祖国未来的栋梁之材,培养学生的家国情怀是十分必要的。因此,教师要改变传统的教学模式,将家国情怀引入到历史教学过程中,让学生感受优秀文化和精神的熏陶,不仅有利于学生学习效率的提高,而且促进学生更加全面的发展。本文就初中历史教学,探究高效的教学策略,从而提高学生的学习效率。
关键词:初中历史;高效教学;策略
随着我国经濟的发展,我国对学生的教育越来越重视。历史作为一门必修课程,合适的教学有利于促进学生的发展,因此,教师在教学过程中,要不断学习新的教学理念,不断改进教学模式,从而激发学生的学习兴趣,提高学生的学习成绩,促进学生的全面发展。合理的教学模式不仅使得学生容易理解所学的知识,而且老师也更容易讲解清知识,减轻了老师和学生的压力,使学生对历史有了新的认识,不易产生厌学思想。因此,教师要使用新的教学模式,不断激发学生的学习兴趣。
一、合理利用多媒体资源
教师在教学中,要合理利用多媒体资源来加强学生对知识的学习,例如,为了让学生感受黄继光、邱少云的英勇事迹和大无畏的英雄气概,教师在抗美援朝的教学中让学生观看这部分的影视作品,教师一步一步地引导学生,让学生切身的感受这段历史,让学生感受舍小家为大家的贡献,感受到目前我们的美好生活来之不易,学生对打心底产生爱国情怀,并为了祖国更好的发展而付出自己的力量。
二、通过情景创投进行教学
情景创投是历史教学中的教学手段之一,教师在教学过程中,将书本知识与影视作品、图片等形式相结合,对学生视觉上产生一定的冲击。在教学过程中,将学生置身于情境中,让学生感同身受。
在讲解中华大地的历史的时候,教师给学生播放当时人民的生活状况,教师可以让学生假设自己作为那个时代的北京人,自己的一天会是如何度过,让学生查找相关的资料,写一篇文章,让学生设身处地的处于那个时代感受古人的智慧。
在学习郑和下西洋这段历史的时候,教师可以将学生分组,一部分学生作为郑和,一部分学生作为记者,教师要求学生在上课前对知识进行预习,在课堂中,作为记者的那部分同学针对书本中的知识对“郑和”那部分同学进行提问,提问的学生不能脱离本章的重点,在回答过程中,学生不得在书中查找答案。教师改变教学模式,学生在预习中将重点知识进行预判,在课堂上,采取问答的形式,使得学生对重点知识进行掌握,这种教学模式,激发学生的学习兴趣,提高学生的课堂参与度。教师提出问题,如果郑和没有七次下西洋,那么历史将会怎么发展?
三、开展丰富的历史活动,走进历史
在初中历史的教学中,教师为了学生对知识更好的掌握,可以开展丰富的历史活动,让学生走进历史,在讲解清末救国运动的时候,教师可以让学生根据所学的知识排练一个舞台剧,将学生分成几组,分别扮演不同的角色来寻求救国的方式,这样在教学中,既活跃了课堂的气氛,也使得学生在活动中感受到各个角色在历史中的作用。让学生明白在历史的长河中,国家的发展依靠的是广大的人民。
四、采用辩论的形式,吸引学生的注意力
在讲解大运河的时候,教师将学生分成两组进行辩论大运河的利与弊,学生课后查阅相关的知识,课堂上进行辩论,学生积极地参与到辩论中,纷纷发表自己的看法。教师可以提问学生,如果你作为一个统治者,你会不会建设大运河,作为一个统治者,你会怎么治理好你的国家?哪个历史统治者最让你敬佩?让学生将历史人物结合起来,帮助学生从不同的角度思考历史,站在国家的角度认识历史。
五、注重学生的展示
教师在教学中可以采取学生讲解的模式,在一学期的教学目标完成之后,学生在自己所学的历史事件或人物中,挑选一个自己感兴趣的,进行资料的查找和PPT的制作,在课堂上给同学讲解,教师与其余同学进行补充,在资料查找的过程中,学生对这部分知识的掌握更好,在讲解过程中,学生的讲话水平与表达技巧得到了提升,引导学生自主地参与到历史世界的探索之中,感受历史人文为身心带来的震撼。
结束语:综上所述,教师在教学过程中改变以往的教学模式,采用合适的教学方式进行教学,在教学中有利于培养学生的家国情怀。教师需要根据学生的实际情况和教学内容,深入挖掘书本知识,结合网络资源,让学生对历史进行更深入的了解,营造人人都有参与感的课堂氛围,使得学生积极性提高,了解到学习历史的乐趣,提高学生的学习成绩,促进学生综合能力的提高。学生在学习历史的基础上,培养了家国情怀,对祖国产生自豪感与荣誉感。
参考文献:
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(山西省曲沃县乐昌镇初级中学校 山西 临汾 043400)
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