浅谈小学阶段班主任如何做好班级管理工作

林文茂

摘要：随着时代的不断发展，今天教学的过程中教师也需要去不断调整自己的教学方法迎合当前时代发展的特点。小学阶段班级的管理工作一直是让很多教师感觉到头疼的点，小学生由于自己的年龄比较小，而且他们又天性活泼好动，所以班级的管理很难进行。作为新时代的班主任，在教学管理的过程中，一定要把班级的管理放在首要的位置，只有班级里面有一个好的学习氛围，有一个严格规范的纪律，学生们才可以在这样的班级当中提高自己的综合素养。

关键词：小学班主任;班级管理;创新教学

班级管理是一门艺术，新时代的小学教师需要去掌握这门艺术，结合当前时代发展的特点和学生的学习情况，心理特点等做好班级管理工作。今天教学的过程中，提高学生的品德素养，让他们在学习的时候明白自己在现阶段应该成为一个什么样的人，能够自我的去严格规范要求自己，自发的为班级建设建设作出自己的贡献，这才是教师的目标。本文也就浅谈小学阶段班主任如何做好班级管理工作做出几点讨论。

一、成立学生自我检查小组

小学生由于自己的年龄比较小，正处于一个活泼好动的年纪，教师很难说有效的开展班级的管理。以往在传统的教学过程中，教师班级管理的时候总是强迫的要求，学什么做什么不做什么，整个班级形成了一种死气沉沉的氛围，学生们也会因此对于自己的班主任感觉到畏惧。这样的管理方法虽然能够有效地提高班级纪律，但同时却破坏了班级里面活泼的学习氛围。小学生如果长久在这样的一个班级氛围当中学习，他们不仅不会对学习产生学习兴趣反而会对于上课产生一种厌恶心理，有什么事情也不敢找自己的班主任谈。师生关系的疏远换来的一定是教学效果的下降。班级管理的过程中，教师可以让学生们去成立自我检查的小组，让学生们自主的进行班级管理。管理过程中，教师起到的作用应该是辅导者，而不是独权者，让自己班级里面的学生自我进行管理，并在一旁加以辅助，可以让学生们的管理变得更加有效率，而且学生和学生之间提出来的意见也更容易被同龄人所接受。自我检查小组的成立，可以让学生们在小学阶段就培养自己的主人公意识，让他们知道学习是自己的事情，需要去自我进行提升。

例如，班主任在管理班级的过程中经常会碰到这样的情况，那就是有一部分学生不服从自己的管理，教师讲的话，他都是左耳朵进右耳朵出，或者教师在严厉规定某些班级纪律的时候，有一些学生会感觉到害怕，整个班级没有学习氛围，反而死气沉沉。这个时候教师就可以让学生们自己成立一个班级检查小组，让每一个同学都能够参与进来。周一到周日，把班级里面的学生分为七组，每一组轮换管理这个班级。在管理的过程中需要去及时的指正哪些同学，犯了什么样的错误，也需要去鼓励哪些学生做出了哪些优秀的榜样。最终在一周过后给每一个评议小组评分，给得分最高的小组颁发相应的奖励。这样的管理过程中可以成立学生的自我检查小组，同学们可以自己参与到班级的管理当中，去培养自己的主人公意识，而且在管理的过程中，他们也可以感受到管理者的辛苦，进而去更加自觉地遵守纪律。学生自检小组的成绩是小学阶段管理班级的过程中教师可以去考虑的一种高效管理方法。

二、教师做好榜样作用

幼儿园阶段的学生由于自己的年龄比较小，没有什么正确的是非观念。而这个时候他们大多数的时间都在校园当中度过，所以教师需要去以身作则，做出一个正确的榜样作用。孩子们能够跟着教师学习正确且积极向上的东西，是教师需要去注意的点。教师在班级管理的过程中也需要去自觉的做好榜样应该做的事情。学生们小学阶段都有着很强的模仿能力，如果跟着教师正确的师范进行模仿，那么他们也会在不知不觉当中形成一个正确的三观，而且教师以身作则更是可以激发学生们的自我约束力，从而使得班级的管理更加容易开展。管理过程中首先让学生们意识到，自己的教师就是一个值得自己学习的人，充分的发挥榜样作用，在教学的过程中给学生们做好领头工作，鼓励学生们提高自己的道德水平，跟着教师模仿一些好的东西。这样一来，教师在行班级管理的时候说的话也更加的具有说服力。

例如，教师就班级的卫生问题进行管理的过程中，就可以去主动的做好榜样应该做的作用。在日常的班级管理是教师可以随手把垃圾桶外的垃圾给真到垃圾桶里面，或者将上课折断的粉笔主动的放在粉笔盒里。这些小的细节方面，教师可以去以身作则，学生们就会有一个良好的榜样去进行模仿。场景模仿的过程中学生们会慢慢的形成一个习惯，能够主动的去打扫班级卫生，能够去注意自己的卫生情况。这样一来，班级的卫生管理就可以很容易的开展。今天在教学的过程中，教师的班级管理一定要去注意。掌握方法首先以身作则，给学生们树立一个正确的榜样也是教师进行班级管理的先行条件。

三、每周进行班会总结

在班级管理的过程中，教师一定要去注意进行总结。只有在和班级里面所有的学生开班会总结的时候，教师和学生们才可以意识到这一段时间以来，整个班级有哪些地方已经做的比较不错，哪些地方仍然需要改进，及时的补缺补差。而且班级总结的过程中，教室也可以当众表扬那些在班级管理过程中表现良好的学生，可以学生们树立自己同龄人的榜样。小学生由于比较争强好胜，在看到同龄人受到表扬之后，自己也肯定渴望得到教师的认可，从而更加严格的约束自己。班会的总结在班级管理的过程中是必不可缺少的环节。

例如，教师在每一周可以举办一个班级管理的小班会，和学生们一同讨论这一周自己的班级哪些地方做的比较好，哪些地方却不如人意。有哪些学生表现比较突出，可以给他颁发相应的奖励，哪些学生表现较为差劲的需要加以改正。这样的教学过程中，每周的班会总结，可以让学生和教师共同参与到班级管理的这样一个事情当中去。让每一个学生都能够从自我的身上反省，能夠从别人身上找到闪光点，做到了这些，班级管理也会更加顺利的进行。

结语：小学阶段的教学主要是基础知识的教学，这个时候班级管理十分的重要，学生们只有在一个积极向上的班级中才能够提高自己的综合素养。作为新时代的班主任，如何去找到高效管理班级的途径，如何利用学生的性格特点增加自己的管理效率，这是需要去注意的点。

参考文献：

[1]桑吉扎西.抓好小学班级管理做好班主任工作——论小学班主任的管理工作[J].小学生（中旬刊），2021（03）：24.

[2]戎伟宾.素质教育背景下德育教育在小学班主任班级管理中的渗透[J].学周刊，2021（06）：165-166.

（广东省惠东县平山黄排小学 广东惠东 516300）