浅析初中音乐课堂中学生创新能力的培养

杨小青

摘要：音乐是表达人们情感的重要途径，同时能反映出社会艺术领域发展趋势。将素质教育理念融入到音乐教学中，能进一步突出音乐教学的教育功能，促使学生在音乐学习中自身素养是不断提升的。新的教学要求下，需要尽快改革传统的教学模式，将学生素质发展作为教学重点，突出音乐教学在素质培养中的作用。

关键词：初中音乐;创新能力;培养路径

核心素养教学是受当下我国教学改革的影响而逐渐衍生出的一种教学理念，其中学生创新能力的培养更是重中之重，这也是我国初中教师在教学开展的过程中想要实现的教学目标。本文主要对核心素养下初中音乐培养学生创新能力教学进行了深入探讨，希望能够实现教学质量的提升。

1、改变固有教学思想，学生成为课堂主体

一开始的音乐授课便是音乐老师稳坐讲台向学生传授乐理知识，教授代表曲目，这使得课堂的大部分时间都交给了音乐老师，学生的参与时间和参与程度没有得到很好的利用和体现。学生成为了老师进行乐理知识灌输的一个容器，灌输式的教育方式是创新教学道路上一个难以解决的问题。其在一定程度上也有着自己的优越性。但“灌输式”的教育模式会使学生少了参与性，还会降低学生学习的积极性，使得创新能力不能被很好的开发出来。所以，作为初中音乐老师，理应在顺应教育的改革变化的同时，使自己的教学方法更加新颖，更容易使学生接受。并且在授课允许的范围内，能够将大部分的课堂时间交给学生，使学生能够更积极主动地进行思考，进而打破固有的思维定式。

2、打破固有教学模式，启发性地进行教学

在课堂上，音乐教室在某种意义上说是具有局限性的，但音乐老师应该开创自由式课堂。音乐老师先进行创新，学生才能够随之改变，从而培养出创新能力。例如《爱我中华》《十送红军》《保卫黄河》等经典红色曲目可以在实际教学中，让孩子们自由式的在课前了解曲目的创作背景和作者生平，再向大家分享聆听音乐后的感受，然后音乐老师再结合乐曲的背景给学生进行系统的讲解。这样既可以开发学生的思维，使之不再变成一种局限，还能够大幅度提高学生的创新思考能力。独立的进行思考，是学生拥有创新能力的前提，也是创新意识的得到体现的最佳方式。

3、充分尊重学生的主体地位，实现学生自主学习

在以往的初中音乐教学中，教师致力于传授学生乐理知识、培养音乐技巧。教师在课堂教学中占据绝对的主导地位，学生只是被动地接受知识的灌输。新课改以后，教师开始重视学生的学习主体地位，本着以学生为课堂中心，制定好音乐教学目标，开展音乐教学活动。教师把音乐课堂的时间更多地留给学生，让学生去自主学习，主动进行音乐知识的探索。这种教学方式，能够引发学生进行思考，打破思维定式，实现创新能力的提高。在开展音乐欣赏课的教学时，教师经常会先介绍音乐的背景、作者和创作原因等，之后让学生对音乐的创作手法和技巧等进行了解。学生没有更多的发挥余地，也就提不起学习的兴趣。在核心素养背景下，初中音乐课教学，教师要充分地调动学生学习音乐的主动性。信息技术的发展，使学生获取音乐的途径越来越广泛，教师可以积极引导学生利用智能手机、网络电视等对一些音乐APP或者音乐电视节目进行欣赏，从中对音乐进行感悟。让学生在欣赏喜欢的音乐时，深入了解音乐中所蕴含的作曲者的真实情感以及内涵，给予学生思考的空间，让学生在音乐的海洋中尽情的发挥和创造。在课堂教学时，教师可以开展音乐的分享课，让学生就自己喜欢的音乐进行分享，还可以表演自己创作的音乐。这样不仅可以活跃课堂气氛，对于一些有音乐天赋的学生，还可以为他们提供表现的舞台。

4、结合生活实际，创设音乐教学环境

进行初中音乐教学时，教师要联系学生的生活实际设计教学内容，吸引学生注意力，还要结合学生认知特点制定教学计划，营造活跃的教学氛围，确保教学有效性。多媒体教学法在音乐教学中的运用，能一定程度提高教学水平，通过播放背景音乐和相关图像，可创设立体的教学情境，引导学生感受和体验音乐中的情感，在音乐欣赏中提高自身艺术修养。充分利用教材中的音乐素材来丰富教学资源，可在同种类型音乐的鉴赏中，积累学生学习经验，使其创新思维不断提升。如在学习《让世界充满爱》这一歌曲时，教师会提前播放汶川地震相关视频，人们在一片废墟中爆发出对生的渴望、解放軍战士的冒死营救等，学生在观察这些画面的同时听着歌曲，将加强学生感受。在完成歌曲鉴赏后，教师会让学生表达自己对歌曲的感受，鼓励学生讲述自己的思想情感，从而达到歌曲鉴赏目的。同时组织学生合唱歌曲，表达自己的真挚情感，调动学生积极性，使得音乐教学顺利开展。在情感驱动下，学生会进行歌曲旋律和歌词的改编等，是培养学生创新能力的一个过程。

5、教师教学要具有创新意识

教师在初中音乐教学的过程中，如果使用的教学方法不当和自身的教学能力不足，就会严重影响学生的发展。同时，教师的教学观念会对学生的创新能力产生一定的影响。一些教师在初中音乐教学的过程中，忽视了创新意识的重要性，并且没有运用正确的音乐教学理念，导致初中音乐课堂千篇一律，也抑制了学生的成长。所以，教师想要提升学生的创新能力，就应该从学生所喜欢的事物出发，为学生创建符合他们兴趣的课堂。在平时教学的时候，教师应该转变以往的教学定势，为学生提供新颖的音乐教学模式。在展现出以生为本的教学理念下，能够合理的判断教学内容，并重视教学。这样，教师自身的创新意识得到提升，才会带动学生的创新意识发展。

结语

“音乐的本质价值就在于激发人的创造性”。音乐教学是培养学生创新能力的重要途径。作为音乐教师应运用多种教学手段，不失时机地对学生进行创造性教育，为培养具有创造力的新型人才打下坚实的基础。让我们投身到创新的探索中去，让音乐插上创造的翅膀，给孩子们一个自由翱翔的天空吧！

参考文献：

[1]王晓羽.在初中音乐教学中培养学生的创新能力[J].知识窗（教师版），2017（2）：16-16.

[2]李庆华.浅谈在初中音乐教学中培养创新能力[J].大观周刊，2013（3）：232-233.