教育信息技术下智慧幼儿园建设初探

翟慧敏

摘要：智慧校园随着高科技的迅猛发展不断升级，受到了教育工作者的青睐。幼儿园建设也应与信息技术进一步融合建设智慧幼儿园，来为幼儿园提供良好的助力。智慧幼儿园以信息技术为基础，对于规范幼儿园的管理、提高提高教学质量、助力幼儿发展、促进家园互动合作有着不可忽视的重要作用。本文将结合笔者对智慧幼儿园的了解和认识，来探讨智慧幼儿园的建设。

关键词：教育信息技术;智慧幼儿园;幼儿教育

21世纪以来，信息技术迅猛发展，不断升级。教育也随着信息技术的不断升级而不断向智能化、信息化发展。“数字校园”热潮过后，“智慧校园”的建设也随之而来。智慧校园结合着高科技、网络在一起已经形成了一条信息化的产业链，信息平台的价值也在不断的挖掘更新。[1]在幼儿教育领域，幼儿园信息化的建设与中小学以以上层级的学校来说明显滞后。因此，依托信息技术构建智慧管理、智慧教学、智慧学习、智慧家园合作的智慧幼儿园建设成为儿园发展的新路径。

一、智慧幼儿园的内涵与特征

智慧幼儿园的发展来源于智慧校园的建设。2010年智慧校园概念首次出现。南京邮电大学宗平教授等对智慧校园建设的设计策略和体系结构进行了具体阐述，认为智慧校园有三个核心特征：一是建设一个全方位对环境进行感知并且能够提供综合服务的平台，提供基于角色的个性化定制服务;二是学校各种设施设备进行智慧化后进行互联、共享、合作;三是为学校与社会、家庭之间提供更好的互动和交流信息平台。华东师范大学祝智庭教授等认为智慧校园应该是智慧学习空间，强调“智”“慧”“行”，其中“智”即全面并且持续获得校园中的工作和学习的各类情况;“慧” 即能够持续不断地分析和处理获取到的各类信息，知晓信息所反映出来的真实情况;“行” 即在此基础上开展个性化服务，突破时空限制。[2]

综上所述，智慧校园是指，以面向师生个性化服务为理念，能全面感知物理环境、识别学习者个体特征和学习情境、 提供无缝连接的网络通信、提供合适的学习资源与便利的互动工具、自动记录学习过程和评测学习成果，以促进学习者有效学习的开放式教育教学环境和便利舒适的生活环境。

幼儿园与其他阶段的教育相比，存在着较大的差异。因此，在智慧幼儿园建设上也存在较为明显的差异。首先，在活动开展形式上，幼儿各方面的发展刚刚起步，学习知识和生活常识以直接经验为主，在幼儿园的学习主要以游戏和互动的形式展开，强调直接感知、动手操作和亲身体验。其他阶段的教育主要是傳授给学生间接经验，其逻辑思维和抽象概括能力已经有所发展。所以，智慧幼儿园的建设要加强技术融合创新，能够识别幼儿的个体特征，来创设适合幼儿进行活动的学习情景，提供更为直观的学习资源。其次，在环境创设上，幼儿园的空间布局与其他教育阶段的空间布局大相径庭。幼儿园规模相对较小但空间布局较为复杂，房间设计类型及区域划分形式多样。幼儿园在外部区域空间设计上，包括警卫安全处、接待取、会议室、办公区、休息饮水区、室外公共活动区、卫生室、工具室、储藏室以及厨房等;在内部区域设计上，包括集体活动教室、阅读教室、益智教室、美术教室、角色扮演教室、音乐教室、舞蹈教室、教具室等。而其他教育阶段的区域空间布局规模较大但比较简单，相对来说教室占了区域空间的大部分空间。正是由于幼儿园与其他教育阶段的不同特征使得智慧幼儿园的建设也有所区别。

二、智慧幼儿园的建设

智慧幼儿园建设主要涉及四个方面，包括智慧管理、智慧教学、智慧教育、智慧家园合作四个方面。本研究将从以下四个方面来浅谈智慧幼儿园的建设。

（一）利用现代教育信息技术，形成智慧管理系统

幼儿园的管理水平直接影响着一个幼儿园质量水平。幼儿的安全是幼儿园进行一切活动的前提。

首先，根据现代教育信息技术来建设幼儿园的安全管理系统尤为重要。幼儿园可以根据信息技术来建设幼儿园一体化安防系统，一是幼儿园设置门禁系统。对于教师来说，门禁系统需要实现只有幼儿园内部的工作人员进行进行人脸识别，门禁才可以被解除，在保护幼儿园内部安全的同时，开门记录还可以作为员工的考勤记录;对于幼儿来说，门禁识别系统在孩子进园、离园是都要对孩子自己以及家长身份进行扫描，一方面对幼儿的入园、离园信息更加清楚地得到记录，而且可以避免家长接送孩子时存在的潜在危机的出现，另一方面可以更好的了解幼儿的身体情况。二是建立实时监控系统。由于幼儿园的空间布局比较复杂，所以对每个教室的管理也尤为困难，幼儿园可以对周边及园内的环境以及室内情况进行实时监控。幼儿园可以通过网络实时访问监控室里的视频图像，可以保证儿童的安全，预防暴力绑架儿童的事件发生，也可以实时掌握每个教室的活动情况。[3]

其次，根据信息技术快捷、方便的优势，幼儿园建立数据资料库是管理工作的需要。数据资料库一方面要对园长、教师和幼儿资料的全面管理和及时更新，包括教师的个人基本信息，教师的教学成果，各个学期的教学业绩，幼儿的基本信息包括其家庭状况、幼儿兴趣爱好、心理特点等，以便于对幼儿的情况及时把握进行因材施教;另一方面包括园区内设施数据库建设的管理，园区内有形资产的平台智能管控。 对幼儿园每月的收支、收费和退款进行统计，让幼儿园了解幼儿园的资金情况;全园物资在线管理、增减物资、核对申请记录、物资出库，使幼儿园采购流程简单化、数据化、高效化，提高采购效率，降低人工成本， 有效控制幼儿园开支。

（二）运用教育信息技术优势，提高教师专业素养

智慧教学实践的前提条件是教师必须掌握教育信息技术手段。因此，进行智慧教学首先要保证幼儿教师熟练的掌握和运用信息技术，这时幼儿园需要对教师进行信息技术培训。在培训过程中，要坚持信息技术的实用性原则，通过演示、操作等方式，让教师认识到不同教育元素之间的联系，以促进幼儿教师专业素质的提升。通过逐渐深入的方式，使教师更好的在教育活动中运用信息技术，自主的运用信息技术对教学活动进行设计，从而促进教师教育综合能力的提升。

运用信息技术搭建幼儿园信息资源库是教师提升素质进行资源共享、交流的一个重要方式。通过信息资源库来实现教师之间的资源共享，教师可以根据自身需求来选择相应的资源进行搜索和下载。我们可以学习其他教师的优秀教学方式和丰富的教学经验，从而不断提高自己的教育水平。在建立资源数据库的基础上，尝试进行在线教学和研究，将教学和研究的主题在网上公开，教师在网上进行独立的教学和研究。[4]在信息技术的帮助下，我们表明自己的意见，并听取同伴的意见，这样不仅促进幼儿园教育和研究的提升，而且提高教师的专业能力，使教师进入新的教学水平阶段，获得更广阔的发展空间。

（三）引入教育信息技术手段，进行智慧教学实践

幼儿园可以借助现代教育信息技术来设置智慧教室，教室中具有多种信息技术，比如白板、电子交互功能，全息投影等等，从而让幼儿更好地感受信息技术所带来的多样化的知识。在日常的教育活动中，教师可以运用信息技术将教育的内容用多样化的方式展示出来，调动幼儿的多种感官，同时也能够通过多媒体等设别，将抽象的知识具体化，还可以通过各种动画设计、色彩变化等方式来吸引幼儿的注意力，确保教学方式和幼儿年龄特点的契合度，提高教学有效性。

教师可以运用多媒体教学技术，不断培养孩子各个方面的发展。例如运用教育信息技术来培养幼儿的创新精神。多媒体教学技术直观形象的优势能够给幼儿不断创造出更加生动有趣的场景，能够提升幼儿的认知兴趣和能力，从而使幼儿的创新精神得到培养。[5]例如教师做“认识三角形”数学教学活动时让幼儿认识三角形，教师可以通过多媒体教学工具将一些三角形形状的日常用品呈现出来，同时也将一些四边形用品呈现出来，然后让幼儿寻找，从而让幼儿对三角形由一种概念性的认识到一种直观性的认识，让幼儿能够主动去进行相关知识的思考探索相关知识，充分发挥主观主动性，拓展孩子的学习思维，促进教育观念的更新，有效提高教育效果。[6]

（四）依托教育信息技术，建立智慧幼儿园家园合作平台

幼儿园有必要最大限度地利用基于信息技术建设家園合作平台，构建自己独特的家园合作系统。首先，为了方便家长阅读，我们需要设置一个特别的导读栏，介绍所有年龄段最常见的教育方法、内容、成长指标，并在微信公众号、家庭学校APP、幼儿园网站上呈现。第二，为了促进父母对幼儿教育的正确理解，要设置了专门的专栏来解答幼儿教育中的常见问题和误区。第三，建立互动的个性问题解答栏目，为广大家长和幼儿园开辟互动空间，为广大家长解答幼儿生活、学习、教育中出现的各种问题，对具有隐私的幼儿个体的特别教育问题，还可通过开启小窗或单独私聊等方式进行交流沟通，真正实现对幼儿的个性化教育指导，产生最为直接的教育效果;[7]第四是建立一个针对儿童家庭教育指导的独立微型教育系统，这是大多数幼儿园最缺乏的，也是需要精心设计和构建的。幼儿园可以尽可能地利用自己的优势，集中优秀的幼儿园教师，设计家庭教育指导的知识点，通过一系列的微型课程来教授这些知识点。这个可以进入家庭学校APP、微信官方账号、幼儿园。网站，甚至微信群。这样一来，家长随时随地都能关注，有利于家长的持续学习和家庭教育水平的持续提高，产生家园共育的理想效果。[8]

通过智慧校园的建设，确实可以使幼儿园教育水平得到提高。但是，我们必须清醒地认识到，智慧幼儿园的建设还处于探索阶段，特别是信息技术在教育教学方面还没有充分发挥作用。因此，智慧校园的建设需要我们的共同努力和不断探索。这样，我们就可以通过现代教育信息技术逐步提高幼儿园教育的水平，使学前教育的成因朝着现代发展的方向发展。

参考文献：

[1]宝灵萍.浅谈幼儿园教育信息化对幼儿教育发展的影响[J].学前教育研究，2015.01.

[2]曹蕊菲.基于大数据整合的智慧幼儿园建设[J]教育信息化，2015.10.

[3]曹秋良.实战打造智慧幼儿园[M].北京：新华出版社， 2018.

[4]丁洁.幼儿园智慧校园应用研究[J].启迪智慧，2018.02.

[5]杜宜城.互联网+背景下的智慧幼儿园建设初探[J].素质教育，2020.09.

[6]甘露.云智慧幼儿园建设的探索与实践[J].学前教育，2021.02.

[7]郭力平.信息技术与早期教育[M].上海：华东师范大学出版社，2007.

[8]林莹.基于信息技术的智慧幼儿园建设实践[J]课题荟萃，2016.10.

[9]刘景容.“互联网”时代的智慧幼儿园建设探索[J].中国教育信息化，2020.03.

[10]马振中.智慧幼儿园背景下的家园共育研究[J].教育现代化，2019.03.

[11]万冬梅.构建智慧幼儿园，有效促进家园共育[J].育人星空，2016.09.

[12]邹怡.“智”构课堂，“慧”建校园--幼儿园信息化建设初探[J].教学管理，2020.05.