初中体育教学中对学生进行意志品质的培养方法探究

毛和忠

摘要：初中体育是学生中考的重要课程，体育教学的目的是增强学生体魄，培养学生健康乐观的情趣，使学生在运动中感受生命的力量。并且，通过体育教学，学生可以学习必要的体育运动知识，培养学生对丰富多样的体育运动的兴趣。在体育教学中意志品质是重要的组成部分，直接影响教师体育教学的效果，对学生体能训练产生重要的影响。基于此，对初中体育教学中对学生进行意志品质的培养方法进行研究，以供参考。

关键词：初中体育;意志品质;体能训练

引言

在体育教学中，我们不仅要教会学生习得知识与技能、提高身体素质，同时也应培养他们的坚毅品质。培养学生的坚毅品质，就是要激发他们已有的经验和感悟，使他们在体育项目的学习中树立正确的人生观和价值观，自觉、主动地确定努力和拼搏的方向，持之以恒、坚持不懈地达成学习目标;在学习和比赛中全身心投入、永不气馁，克服胆怯的心理，提高战胜困难的自信心，提升各项运动技能，实现自身预定的目标，最终形成做好身边每一件事的信念。

一、意志品质的内涵

所谓意志品质，是指在生活中一个人思想与行为的综合体现，它通常受一个人的思维、认识以及价值观的影响。如果将人比作高楼大厦，那么意志品质就如大厦的地基，可以说一个人的成就很大程度上受意志品质的影响。学生意志品质的培养不是一蹴而就的，需要长期的坚持。根据研究，学生意志品质的构成是多元化的，学生个体的认知结构、个性心理以及思想维度的不同都会导致意志品质培养难度的不同。

二、初中体育教学中意志品质的培养策略

（一）巧妙制订各项教学方案

虽然初中体育课在教学形式上和文化课教学完全不同，但是我们也同样需要制订清晰明确、具体生动的教学方案。教师在实施游戏类的教学活动时，要充分考虑到虽然游戏的模式被大家所接受，但是教师也应该从学生每个个体的身体素质、兴趣爱好、可以接受的训练强度等因素出发，正式面对班级群体实施教学。学生个体之间都是有很大差异的，训练形式不同，强度的大小也不一样，所以训练的效果也有很大区别，一切都要从学生的基本需求出发。对学生群体方面，采用的方式是完全不同的，能接受核心力量训练设计的游戏方式，也要考虑学生的适应性和喜爱程度来真正实施。

（二）利用信息技术优化教学模式，改善学生的学习体验

以往的初中体育教学活动中，教师只能通过以知识讲解和第三视角的动作演示方式把体育知识传递给学生，学生必须通过自己实践几次，通过亲自演练，才能逐渐掌握很多体育动作的要领。而如果教师合理使用信息技术，可以为学生呈现很多体育动作的多角度信息，从而优化体育教学模式，便于学生学习理解掌握。例如教师在篮球教学上可以运用一些三维篮球游戏中的第一人称角色视角，通过多媒体设备向学生展示在实施各项篮球动作时运动员在主观视角上会面对怎样的情况，应做出怎样的选择，怎样控制力度和准确性，如何运球、传球、躲避等等。这样的信息化教学模式可以让学生在篮球学习上产生强烈的代入感，从而更好地理解很多篮球动作实施方面需要注意的问题，并且可以让篮球知识的学习变得直观生动，使以往通过口头讲解很难讲清楚的很多问题变得迎刃而解，从而便于学生理解学习，改善体育教学的整体效果。

（三）采取针对性培养策略

在教学中，每个学生的身体素质、心理需求和体育特长都是各不相同的，有的学生耐力好，能跑、能跳;有的学生身体灵敏、协调，球感好，擅长球类运动;有的学生力量大，擅长投掷运动;有的学生机智、勇敢，分腿腾越动作做得非常流畅。教学中，教师要深入学生当中，摸清学生的个性化特点，有针对性地采取培养策略。针对不同特点的学生，教师可以引领他们依据身体状况和心理承受能力，采取“跳一跳摘桃子”的方法，为他们设置不同层次、不同程度的阶梯渐进式训练方案。这些方案要既具有挑战性的内容，能够帮助学生克服胆怯心理，又能给他们迎难而上、全身心投入、永不气馁的勇气。对于能力偏弱的学生，在设置方案时，还应当适当降低练习目标与强度，不计名次，不限时间，只要能够坚持就是胜利者。要通过训练方案的引领，使不同的学生都能获得坚毅品质的培养，在自己已有的基础上获得发展。

（四）依据教学内容培养意志品质

由于运动项目的不同，教师在培养学生的意志品质时，要根据运动项目的不同来选择意志品质培养的重点，只有这样，才能使学生感受不同体育项目背后所蕴含的精神，改善學生意志品质的培养效果。例如，学习“短跑”时，教师要对学生进行负重跑训练，逐步提高学生的运动速度，在这个过程中学生可以体会到“先苦后甜”“负重前行”的精神内涵，从运动项目中正确看待生活中的压力，学会对抗压力，从而培养坚强、乐观的意志品质;在学习“铅球”运动时，教师要加强对学生的臂力练习、抛球训练等，重点掌握发力点，在这个过程中学生可以体会铅球运动所包含的“厚积薄发”的精神内涵，从而通过铅球运动使学生懂得忍耐与积蓄力量，培养学生沉稳、忍耐的意志品质。

结束语

现代教育观念认为，初中体育教学不应当只是教会初中生掌握相应的体育知识和技能，而是应当激发初中生对体育运动的热爱之情，在此基础上培养其终身体育运动的观念和习惯，为增强国民身体素质这一国家战略目标的实现做出贡献。利用信息技术进行初中体育教学，教师可以有效的激发初中生的体育学习兴趣、规范动作要领、纠正错误动作，提升体育教学效果，并且为上述教学目标的实现提供更好的保障。

参考文献：

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