互联网背景下高校美术教学的创新路径探寻

肖宇

摘要：当下在互联网背景下，社会各领域产生了“互联网+”的发展模式。“互联网+”并不是各领域的相加，而是通过互联网平台信息技术将传统与现代相结合，从而形成一种新的常态。

关键词：互联网;高校美术;创新路径

一、多媒体技术在美术教学中的应用

（一）多媒体的概念

多媒体是多种媒体的综合，一般情况下包括文本、声音以及图像等媒体形式。多媒体指组合两种或者两种以上媒体的一种人机交互式的信息交流与传播媒体。在这种新技术的推动下，以往教学中单一的辅助工具和教学方向发生了改变，学生能够借助教学工具形象地理解知识点，高校的课堂教学也获得了新的发展。

（二）多媒体教学辅助系统的教学特点

1、声、像、音的结合

多媒体教学辅助系统是与计算机相结合的。多媒体教学可以将知识点融入图片、音频以及影像，带给学生不一样的视听感官体验。这种融合式的新型教学方式形成了一种可听、可视的新模式，使学生在学习的过程中能更便捷地理解知识点，从而更有效地提高课堂教学效率。如，高校美术教学中有“雕塑技法”这一内容。雕塑是具有美化城市功能或者纪念意义的一种具有寓意、象征性的纪念物，它是造型艺术的一种，其材质既包括较软的可塑材料如石膏、黏土等，又包括硬质材料如石头、金属以及玛瑙等。因此，雕塑具有较大的创作空间。很多雕塑艺术家通过作品表达自身的审美观念或者思想情感，这需要他们具有高超的雕塑技法。

2、突破教与学的界限

我国部分高校以往的美术教学课堂形式单一，部分美术教师遵循固定的教学模式，其往往是课堂的主导者，以口述等形式向学生灌输知识，学生往往被动地接受知识。这种教学模式未能考虑到学生的实际需求，长此以往容易打消学生的学习积极性，甚至使他们产生厌学的情绪。但是在互联网背景下，课堂教学模式发生了一定的转变，学生成为课堂的主体，在教学中是核心，从被动学习转变为主动学习。

3、促进对学生专业技能的培养

多媒体教学的多元化融合特点使美术专业更有感染力。笔者通过调查一些高校美术专业课堂的实际教学发现，在以往的美术教学中，部分学生认为美术并不重要，对美术缺乏兴趣，这导致教学效率相对较低。但是在互联网背景下的美术课堂教学中，教师可以根据自身的教学经验选择教学策略。如：教师让学生根据某个素材在网上找材料，学生在查找材料时就会扩展本节课相关的知识内容，这样就能有效增强自身的专业能力;或者学生自己进行绘图和图片处理，在此过程中，学生能增强对专业学习的积极性和兴趣。

4、增加實践机会

学生进入大学以后，一些专业课程逐渐增多，学习任务也将加重，部分学生会面临学习时间不足的问题。但是在互联网的推动下，学生能够突破课堂时间的限制，随时随地地在网上学习，教师也能借助一些平台发布学习任务或者提供教材资料让学生学习。部分学生由于专业课众多，难以有效学习一些课程。基于此，教师就可以开展线上授课。当学生学习新的内容时，教师可以通过教学网给学生布置作业。

二、互联网背景下多媒体教学系统对高校美术教学的影响

（一）有助于发挥学生作为认知主体的作用

在网络环境下，人机交互的特性有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用，教师与学生、互联网之间的关系是相互的，并且有着鲜明的特点，这些是以往的教学模式难以具备的。教师通过多媒体教学辅助系统将多种功能集合到美术教学课堂中，能增强学生的视觉、听觉等感受，有利于激发学生的学习兴趣和学习积极性。在多媒体教学环境中，学生能够根据自己的学习实际情况选择感兴趣的学习方向开展学习，同时，其在网络平台中也能与教师、其他学生交流互动，这一过程并不是由美术教师主导的。

（二）改变高校的美术教学方式

无论是我国还是国外的高校教学，都受到了互联网的影响。如：信息教育在英国的高校美术教育中应用较为普遍，教师以学生为中心，采用场景化的教学方式;在韩国，学生通过互联网共享资源进行学习，相关部门会提供足够的资金支持这一教育模式。这些教学手段并不是单一地教授知识点，其目的主要是促进学生综合发展。

（三）能够促进新的美术教学模式产生

在互联网教育模式中，多媒体教学辅助系统的产生改变了学生的学习习惯。学生基本上都了解互联网，并且愿意利用互联网学习。目前，高校美术教学在互联网的辅助下已经形成了不同的教学模式，如线上教学、大数据教学、远程教学等。高校美术教学与互联网的融合能更加直观、形象地展现出美术的多元性和艺术性，从而为学生的自学和兴趣发展提供基础。

三、互联网背景下美术教学面临的新挑战

（一）互联网与多媒体技术要求教师增强能力

“互联网+教育”是一种新型的教育模式，虽然已经发展了一段时间，但是部分高校教师不愿意采用，或因为计算机操作能力不足而对其持有回避的态度。这就需要高校加强对美术教师的培训，通过聘请专家开设讲座，增强教师的多媒体运用意识和能力;美术教师也要通过不断学习丰富自身的教学经验，从而为学生全面学习美术知识提供保障。

（二）互联网与多媒体技术对高校硬件设施提出新的要求

多媒体教学辅助系统的应用给高校美术教学带来了新的机遇，但是这需要相关硬件设施的支持。高校硬件设施的更新一般有一定的规律性，每隔固定的年限就会翻新或者更换。但是相对于教师和学生的适应时间来说，学校互联网硬件设施的更新时间较长。因此，高校的管理者应当重视这一问题，将多媒体设施的建设和更新作为学校建设的重点，以此为学生打造网络化的高效美术课堂环境。

四、结束语

随着素质教育的不断深入与我国经济、科技的飞速发展，互联网技术逐渐在不同的领域得到发展和普及。在教育领域中，多媒体教学辅助系统、微课、翻转式课堂等都是在新时代开发的新型教学手段，取得了很好的教学效果。但是在实际教学中，一些因素导致目前的高校美术教学仍存在一定的问题，这就需要教师和学生共同努力解决，从而打造基于互联网的高效美术课堂。

参考文献

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[2]互联网线上教学问题及对策研究[J].熊婧.财富时代.2020（11）.

[3]互联网大数据时代下教学转变探析[J].漆娇.湖北农机化. 2019（23）.