关于提高少儿舞蹈编导水平的思考

张建平

摘 要：在少儿舞蹈教学中，教师要根据学生的情况，合理的选择合适的教材进行相应的授课。想要更好的利用舞蹈对小朋友进行教学，可以充分发挥舞蹈对少儿艺术水平的重要美育作用。本文主要就提高少儿舞蹈编导水平这一方面进行论述。

关键词：提高;少儿舞蹈;编导;水平

一、少儿舞蹈美育教育现状

随着国民收入的增加和国民学历水平的提升，我国越来越多的家长对于孩子教育的认识越来越深刻，并且越来越倾向于德智体美劳全面学习，其中舞蹈教育也越来越受到家长的重视。近年来，少儿舞蹈美育教育的发展十分迅速，且发展趋于多层次、多样化。少儿在学习舞蹈之后表演的机会也很多，电视台或者是基层单位做活动都会邀请文化馆的舞蹈班或者舞蹈培训机构学习舞蹈的孩子们去表演。学习过后的实践锻炼了少儿的舞蹈能力，增强了继续学习舞蹈的信心。不过现存的少儿舞蹈美育教育也有一些问题，多数舞蹈教师都会按照正规专业的教材对少儿进行教学，但也有小部分老师使用的教材比较杂乱，在上课时过于信赖以往的教学经验，缺乏系统性和科学性。舞蹈教师的水平也是参差不齐，专业性院校毕业的老师专业性会更强，然而部分非专业院校毕业的老师，凭借自身一定的舞蹈基础就开办少儿舞蹈培训班，拉低了少儿舞蹈的行业水平，对于少儿的舞蹈教育的水平也是有高有低。多数家长并不了解舞蹈行业，很难分辨出舞蹈教师的水平。

二、少儿舞蹈教学对于孩子成长的重要性

（一）符合社会经济发展需求

目前，随着市场经济的不断发展，社会对于创造力人才的要求越来越高，不仅需要其掌握较高水平的文化知识，而且需要其具备丰富的想象力和独特的创造能力。而少儿舞蹈教学作为现阶段我国舞蹈教学的重要组成部分，其对于孩子身心素养和智力开发有着不可替代的作用，更与现代社会经济对全面综合型素质人才的需求相吻合。与此同时，相比于传统的少儿舞蹈教学模式，现代化的舞蹈幼儿教学更注重对孩子想象力和创造力的培养，通过舞蹈教学来不断激发学生在各方面的潜能，进而为我国社会经济发展培养更多优秀的综合创造型人才。

（二）符合艺术教育教学的培养目标

相比传统教育文化课程的学习，艺术教学更加注重和强调对学生艺术创造力的培养。少儿舞蹈教育作为艺术教学的重要学科，需要通过孩子的亲身体验和感知来展现舞蹈独有的魅力，此外艺术教学的培养目标在于以舞蹈教学的形式来促使孩子创造能力的提升。

（三）有利于孩子解放天性

基于孩子的身心发展特点，少儿舞蹈教学对孩子天性的解放主要表现在以下三个方面：第一，天生好动是孩子与生俱来的特点，少儿舞蹈教育正是通过舞蹈独有的创造能力来帮助孩子解放天性，让他们在舞蹈教育的学习过程中得到锻炼和艺术的滋养。第二，孩子的注意力和集中力相对较弱，单一化的教学无法使孩子长时间集中注意力，而少儿舞蹈教学作为一门丰富的艺术学科能够帮助孩子通过舞蹈动作来表达他们内心真实的情感。第三，舞蹈作为人体特殊的动作语言艺术，可以根据孩子的身心特点来培养他们的思维反应能力和创造能力，有助于少儿身心健康的发展。

三、提高少儿舞蹈的编导能力途径

（一）动作创编

动作创编是构成舞蹈的基本元素。舞蹈是一种艺术，是一种通过人体的肢体形态和动作传达情感的一种工具。舞蹈中的每个动作中包含四个最基本的元素：动态、动速、动力、动律。在少儿舞蹈练习的过程中应该注意动作的规范性和身体的协调性。在创编舞蹈的过程中注意少儿身体的各个部位的交替配合使用，注意体验身体肩膀、腰部、膝盖和胯部的交替变化的形态。另外一个方面应该注意身体部位的动态配合，使得舞蹈动作的连贯和优美。通过在动作创编过程中体验身体各个部位各个方向各种曲线的形态变化。然后应该根据舞蹈所要表达的思想，对这些舞蹈中的基本动作进行重组和编排形成可以表现思想的舞蹈形式。当然舞蹈的动作也不是一成不变的，可以根据实际舞蹈的情景去对舞蹈动作进行创编。

（二）舞句的创编

在进行舞蹈创编的时候应该对舞句进行创编，根据舞蹈所要传达的思想进行舞句的创编，按照一定的形式和逻辑对动作进行一系列的编制。在对舞句进行编制的时候不仅要注意动作的流畅性，还需要注意舞蹈背后思想的传达。通过舞句的创编，在一定程度上也可以训练创编舞蹈的创新的思维能力。

（三）简单舞蹈的创编

在学习了舞蹈基本动作的创编和舞句的创编之后，应该对舞句进行创编，形成简单的舞蹈。并且在对舞蹈进行创编的时候需要注意舞蹈与具体节目和具体思想的相互集合。对舞蹈的主题思想进行完善的构思，并且在构思的过程中确认舞蹈的主体，在舞蹈的编排上也应像构思一部小说意义，处理好舞蹈的开头、高潮、和结尾等部分。通过这种舞蹈编排的方法的训练，形成对于舞蹈编排程序的认识和了解，充分调动在舞蹈编排上的积极性，在舞蹈编排上做到创新。

（四）借鉴先进的少儿舞蹈思想和舞蹈方法

在学习舞蹈的过程中应该注意对先进的少儿舞蹈思想和方法进行学习。比如在理解舞蹈结构的设置之后，应该对原有基础上的舞蹈元素进行一定程度上的创新。比如在英国和日本等国家的儿童舞蹈教学的时候就特别推崇对于舞蹈的创新，反对对于舞蹈的刻板的模仿和学习。所以在舞蹈学习的过程中应该重视对于现今舞蹈思想和舞蹈方法的学习，以提高舞蹈创造性思维能力。在学习先进舞蹈的思想和方法的同时注意采用科学的方法，通过记录先进国家舞蹈教程的先进的地方去反思我們当前的不足，并且根据现在的不足，结合其他国家舞蹈方面的优点对现在的舞蹈教程进行综合，舞蹈编排创作只有在科学的舞蹈思想和方法的指导下才能够实现舞蹈创造性思维能力的提升，完善创造性思维建设水平。

（五）采用分解的方法进行训练

在幼儿舞蹈编导的过程中对于各个方面都有着比较高得要求。舞蹈编导不仅要求舞蹈的专业人员掌握身体各个部分的动作要领，同时还要求学生对于音乐的节奏有着一定程度的把控能力。所以对于舞蹈编导能力的训练是一个长期知识积累的过程，需要相关专业人员的刻意练习才能够达成目标。在学习的过程中应该采用分解的方法训练，对幼儿身体的各个关节都注意进行训练并且在训练之后还需要进行整合性的训练，为以后的舞蹈编导奠定扎实的基础。

参考文献

[1]舞蹈编导创造性思维能力的培养[J].吴紫薇.黄河之声 .2019（08）

[2]幼儿舞蹈编导的基本素养与能力探究[J].张明月.中国校外教育 .2019（09）

[3]舞蹈编导创造性思维能力的培养[J].李利民.传媒论坛 .2019（05）