浅析初中德育教育存在的问题与对策

罗浩

摘要：时代的不断发展前进的过程中，我国的综合国力和社会经济水平得到了明显的改善，推动了我国教育行业向前发展。但是在现代初中教育的发展过程当中，由于受新课程改革和全面推进素质教育的影响，导致初中的德育教育工作得到了较快的发展，但是在过程当中依然有一些问题需要解决。

关键词：初中德育教育;问题;对策

引言

初中阶段是学生成长过程中最为关键的时期。在这一阶段当中，学生所养成的思想、品格和价值观念将会直接影响着他们今后的人生发展。并且在这一阶段当中，学生十分容易受到外界因素的影响，而且由于初中生缺乏辨别是非的能力。所以在这一时期对学生进行德育教育是最为合适也是最为关键的时期。教育工作者需要遵守素质教育的基本要求，按照立德树人的教育理念，加强初中学生的思想教育工作。

一、在初中德育教育过程中存在的问题

（一）忽视了德育教育的重要性

当前，教师受传统的应试教育观念影响是比较深远的，以德育为先的教育思想在实际的教学活动当中并没有完全的被落实。首先，一些教师在教学过程中将学生的学习成绩放到首位，也就是重视发展学生的智育能力。即便是国家大力推广素质教育的当下，一些初中教师的教学目标依然是希望学生可以顺利的考入重点高中，而对于学生的德育教育的要求则很少提及。其次，一部分教师虽然已经意识到了德育教育的重要性并开始进行尝试，但是采用的教学方式过于老套，造成教师在实际的教学过程中并不能够有效的培养学生的德育理念。最后在思想政治课程的教学过程中，教师开展的思政教育工作也仅仅是流于表面，导致学生的德育教育没有受到有效的改善。这些都是源于教育工作者本身没有注重德育教育的重要性。长期下去，教师无法有效的开展德育教育工作，学生也没有办法接受良好的德育教育。

（二）德育教育的目标不符合实际需要

德育教育的目标是为了培养学生成为积极向上身心健康的人。但是在实际的教学实践过程中，大部分教师的教育目标已经偏离了生活实际的需要，导致教学内容十分的陈旧和单薄。教师在教学过程中使用的案例一般都是以往已经被用过多次的老套的例子，对于具有新闻性和生活的真实案例却少之又少。教学内容和实际的生活脱节，导致教师的德育教育目标与实际的生活脱节。

（三）教育方式过于形式主义

在初中德育教育的过程当中，一些教师单纯的重视德育教育知识的输出，忽视了对学生的实践教育和一些良好的德育习惯的培养，从而导致德育教育的过程过于形式化，缺乏对学生的吸引力和感染力。其次，一些教师采用的德育教育的方式过于古板和单一，缺乏灵活性，这样很容易导致学生在接受教育的过程当中出现逆反心理，甚至可能会导致学生的思想和言行无法保证一致。这些状况的存在严重的阻碍了德育教育的有效开展。

二、促进初中德育教育发展的措施

（一）树立榜样，发挥榜样带头作用

在初中进行德育教育的过程当中，教师首先要发挥自身的榜样带头作用，以身作则，为学生树立典范，在日常的教学过程当中潜移默化地影响学生的思想和行为。所以，教师本身要具备强烈的敬业精神，时刻谨记自身的社会责任，热爱并投身于教育事业当中，积极努力的钻研自己的专业，时刻牢记自己作为教育工作者应当承担的责任，在教学期间保证言行一致，努力让自己成为学生学习的楷模。另外，教师要转变自己的教学理念，创新教学方式，在信息时代的大背景下锻炼自己的洞察力和观察能力，时刻捕捉新的有效的价值信息作为培养学生的行动指南。最后，教师还需要拥有一颗包容心，在对学生进行日常管理的过程中，保持耐心，即便學生出现错误，也要有耐心的帮助学生改正错误，培养学生的学习兴趣帮助学生树立信息，并且在教育的过程中不求回报，从而培养学生的社会责任意识。

（二）从常规做起，在细节上面落实德育教育工作

初中阶段的德育教育的重点在于对于学生的生活进行常规的教育，保证在细节出体现德育教育的效果。所以教师要立足于实际，结合学生的日常学习生活，从身边的小事做起，切实完善德育教育工作。在实际的教育过程当中，首先教师要以中学生的行为守则作为教育的出发点，把中学生行为守则上面的规章制度作为教育的基本要求，然后根据学校班级当中的实际情况在进行具体的细化，从而落实到实处，以此来彰显德育教育工作的实效性。其次，教师在注重传授学生知识的同时，更要走进学生的日常生活，重视对学生加强思想道德教育，对于学生的日常行为加以引导规范。为此，教师可以根据《中学生行为准则》上面的要求制定班级规范，来约束和规范学生的具体行为，从而帮助学生养成良好的行为和道德品质。

（三）加强实践教学，注重学生的身心体验过程

一些教师在开展德育教育的进程当中，经常忽视了对学生的实践教育。所以教师要以实践作为教育的切入点，在教育过程中增加实践教学，留心学生的身心体验。教师需要将课堂教育和实践活动进行有机的结合，开展丰富多样的有利于培养学生德育教育的活动，让学生在活动的过程当中体会真诚、善良等重要的品质，从而更好的培养学生养成良好的行为规范。在活动开展的过程当中，学生能够能够感受到相互帮助、友好和谐的校园氛围，从而激发学生和谐相处的意识，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。此外，在活动的开展过程中，学生还会意识到一些不良行为可能会造成的严重后果，让学生从中吸取教训，增长经验，从而进一步的完善自身的道德素养，逐渐成为一个德才兼备的优秀人才。

结束语

总而言之，在初中开展德育教育的过程当中，教育工作者要充分的尊重学生之间的差异，尊重学生内心的真实想法和感受呢，创新教学模式和教学方法，从而提高学生的道德素养，帮助学生在未来的成长过程中最终发展成对社会有用的人才。教师需要在今后的教育工作当中，对德育教育产生的效果进行积极的总结和反思，加强相关教师团队的建设，结合现代化的教学设备，不断地提高德育教育的水平和质量，从而让学生能够德智体美劳全方位发展，进而促进初中教学工作整体的进一步的发展和完善。

参考文献

[1]凌伯新.初中德育教育存在的问题及创新型对策分析[J].科学咨询（科技·管理），2020（05）：192-193.

[2]李传胜.初中学生德育教育中存在的问题及解决对策[J].散文百家（新语文活页），2020（03）：148.