基于核心素养视角下中职英语教学模式探究

摘要：以“核心素养”为教学重点的新一轮中职英语教学改革已经缓缓拉开了帷幕。一段时间以来，“核心素养”“英语核心素养”成为了英语教师们重点关注的热词。自新课程改革理念提出以来，教育工作者们不断进行改革，核心素养这一教育目标也越来越明确，主要就是使学生在学校、在课堂上是学习的主体。这也对教师提出了相应的要求：不仅要培养学生的学习能力，还要对学生其他方面的能力进行培养。因此，中职阶段英语课堂教学工作的改革也必须提上日程。本文主要结合实践教学，对基于核心素养的中职英语高效课堂的构建进行了一系列的探究。

关键词：核心素养;中职英语;教学模式

对于中职英语教学来说，应用核心素养进行课堂学习的展开，就是要求学生应该具有实现自身价值和满足社会发展相适应的相关素质、品格以及综合能力的英语素养。在传统课堂上，教师只注重对学生英语知识的灌输以及对他们应试能力及相关英语技巧的点拨，而不注重对学生英语思维的培养。在现阶段，教师更加有必要对学生的英语思维方式进行培养，增强学生的主体性，让学生进行自主学习，充分思考英语知识，从而培养他们的辩证思维能力以及英语分析能力，以此提升学生的英语素养。

一、激发学生学习英语口语的兴趣，构建高效课堂

不论学习什么，兴趣永远都是最好的老师。因此，在中职英语教学的过程中，教师要注重培养学生的学习兴趣，并深化到核心素养方面的培养，使课堂氛围不再是学生被动地从教师那里接受知识。有人认为“核心素养”是一个人的综合素质，如同认知能力，能提高其对人生价值观的认识。提高是需要不断学习的，更需要自律勤奋。当别人在休闲时，你却苦读用功，努力付出行动，就将有别于其他人。总之，教师需要关注对学生学习兴趣的培养。教师在教学过程中要学会使用不同的教学方式，并对知识点进行讲解。

二、拓展学生的知识面，使学生形成自己的英语文化内涵

教师在课堂上讲解英语知识的过程中，不仅要讲解课本上的知识点，而且要适当进行扩展，帮助学生拓宽视野，培养学生的发散性思维，以此促使其更好地对知识进行理解，提高学生举一反三的能力。这些教学方式对于提高学生的英语成绩将有着非常显著的作用和效果。那么，为什么要构建基于核心素养的中职英语高效课堂呢？因为素养涵盖了知识和能力，处在心智水平的顶端和心智结构的核心。知识是对自然、社会和自身的认知成果，能力是对知识的掌握和运用，而素养则是在正确的方向上稳定有效地发挥能力，它包括主干知识、关键能力和必备品格三个要素。然而，核心素养又是素养中的精髓和内核。例如，正确的三观、卓越的创造能力、杰出的领袖才能无疑是核心素养的要义，也是教育教学的终极目标。

三、提高学生的自主学习能力，构建高效课堂

基于核心素养的中职英语高效课堂的构建，离不开学生自主学习能力的提升。和谐温馨师生关系的建立，能够在极大程度上提高学生对某一学科的学习兴趣。想要达到提高学生自主学习能力这一教学目标，教师在上课过程中要时刻注意学生的学习状态。在日常生活中，教师也要时刻关注学生。教师还要了解学生对知识掌握并运用的程度，做到因材施教，从而促进核心教养教学目标的实现。在教学过程中，教师可以采取小组学习的形式，同学们之间互相督促，这样能更好地提高学生的自主学习能力。

例如，在课堂上，教师可以通过问题式教学使学生的注意力更加集中。当学生进行小组讨论时，教师可以成为小组中的一员，与学生一起讨论问题。课下，教师也可以跟学生积极交流，成为学生的知心朋友，和学生无话不说，提高学生的自主学习能力。

四、有效互动，培养学生的学习能力

在传统的教学模式中，教师是整个课堂的主宰，他们主宰着整个课堂，而学生只是一味地听课，这样并不能做到教师和学生之间的交流。因此，教师在上课的时候，应该更多地注重对学生提出问题，鼓励学生积极回答问题，以此来让学生在学习中进行思考。古人言“学而不思则罔”，足以见得思考对学习的重要性。

同时，教师可以用小组讨论的学习模式来激发学生的求胜欲望。比如，教师可设置一个问题，然后将学生分成小组，让他们进行学习讨论，最后每个小组把得出的结论进行汇总报告给教师，教师通过每个小组的答案来评定哪个小组回答得更好。在这个学习过程中，学生学会了与他人交流分享，不仅培养了学生的合作能力，对以后学生的发展也大有裨益。在这个过程中，学生为了比别人回答得更好，那么就会更加切实地投入到学习过程中，确保自己小组获得最终最好的答案。学生在这样一个主动学习的过程中，可以学习到英语，感受英语的美，进而对英语学习产生兴趣。同时，教师也可以将英文歌曲、英文影视、英文原著等学习内容分给各个小组，让他们根据自己的兴趣或特长来深入挖掘相关知识。教师可给每个小组布置相应的任务，比如把歌曲中每个单词都要学会，要明白其中的语法，也要听得懂其中的连读部分;在英文原著学习中，要找出他们的地道表达、俚语等;对于影视作品，可以鼓励学生进行配音，这样可以锻炼学生的英文发音，诸如此类。教師要对学生提出适合的要求，否则学生学习的动力也会大为减弱。用这种方式，在提高学生参与度的同时，也提高了学习成绩。

五、加强交际，拓宽学生的文化知识

中职的学习阶段是学生一生中学习非常重要的阶段，这个时期，正是学生培养自己世界观、人生观、价值观的重要阶段。而在这样一个阶段，由于学生平时只在学校里，缺乏生活阅历，他们很容易受到一些外界消极因素的影响，比如西方的一些享乐主义、拜金主义等不良思想。中职教师，尤其是英语教师，更应该注重在教学过程中渗透文化教育。

结束语

根据以上探讨和分析得出的结果能够看出，在新课改如火如荼进行的过程中，中职校园各个科目的教学都开始进行改革，英语教学也不例外。基于核心素养的中职英语高效课堂的构建，要求中职英语教师能够在进行课改前对课堂教学中出现的问题进行反思，并不断反思总结，同时借鉴其他优秀教师的教学技巧。这样才能找到最佳的课堂教学策略。教师要通过提高学生在课堂上学习英语的兴趣，以及充分拓展课堂内外英语知识的内容，同时也在和谐温馨的师生关系下培养学生的核心素养，为其全方面发展做出贡献，为祖国培养未来的栋梁。

参考文献

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[2] 冀小婷.英语学科核心素养培养的实现途径[J].天津师范大学学报（基础教育版），2016（3）：48-51.

作者简介：刘卫华（1977-），女，汉族，河北故城县人，河北师范大学英语教育专业本科，故城县职业技术教育中心教师，讲师，主要研究方向：英语教学。