核心素养下初中学生英语学习能力的培养

孙德华

摘要：随着时代的发展和社会的进步，新课程改革的逐步深入对英语教学质量的要求越来越高，传统的英语教学模式已经不能适应当前英语教学的需求。现今英语教学更加注重学生核心素养的培养。

关键词：核心素养;初中学生英语;学习能力;培养

引言

英语是一门实用性很强的语言工具。学生掌握这门语言工具是很有必要。初中生要想掌握和运用这门语言，就必须要加强自己的英语运用能力，如在日常生活中能运用英语进行交流。新课改要求英语教师在进行教学时，要从基础入手，由低到高培养学生的英语语言能力，进而保证每位学生在学习英语中都会有所收获。

1、核心素养对初中英语教学的意义

核心素养视角下开展初中英语教学，一方面有助于教材的延伸。核心素养教学通过先对教材进行深入挖掘，接下来通过辅助方式对教学内容进行深入思考。另一方面，开展初中英语教学，能促进“四基”和“四能”的发展。“四基”主要指的是基础知识、基础技能、基础思想、基础活动经验。前两者是发展核心素养的基础，后两者是发展核心素养的关键，培养学生分析和解决问题的能力。“四基”“四能”与核心素养之间相互协调，共同促进学生综合能力的提升。此外开展初中英语教学，还有助于学生阅读思维的形成。核心素养主要目的是培养学生的阅读能力，促进学生抽象思维能力、分析推理能力和理解能力的提升，使得阅读的学习整体性和综合性更强。

2、核心素养下初中学生英语学习能力的培养措施

2.1初中学生英语学习能力需要提高核心素养意识

想要培养出核心素养下具备英语学习能力的初中学生，就必须提高核心素养意识。其实在初中英语学习的过程中老师会发现，有些学生会学习对英语有自己的心得体会，有些学生老师教什么就学什么，老师教的掌握的不牢固，课外拓展一点的就叫难，喊不会，这就是学生学习能力的差异。面对这样的差异不难发现，有自己心得体会的学生通常会自己在课堂外自主的学习运用英语，如听英文歌曲、看美剧等;而那些遇到新题型就喊难的学生除了课堂上听老师讲课，课下做做老师留的作业外，基本都不会再去碰英语书。所以对于核心素养下的初中英语学习老师一定要树立核心素养下初中学生英语学习能力培养的意识，不仅培养学生的基础知识，还要培养初中英语的学科素养和创新意识和批判思维，才能使学生学会英语用好英语，更好地融入社会，为社会提供服务。老师树立了核心素养下培养学生英语学习能力的意识，会潜移默化地影响着学生和家长的思想产生变化，让学生和家长体验到英语的实用性，也让学生体验到学习英语的乐趣。

2.2建立评价体系，以学生为主体，提高教学能力

教学的成功少不了学生的评价。因此在一节英语阅读课教学接近尾声的时候，应适当建立评价体系，这也是提高教学质量的重要策略之一。在教授学生阅读方法后，让学生对教师的阅读教学方法以信息方式反馈，或者是对教师的教学有哪些不足之处通过最后一次作业的形式上交。当然教师不能光在阅读教学上改进，更重要的是要引导学生全面发展。比如阅读一篇关于“生活习惯”的文章，并在阅读后让学生自由发挥。学以致用，与自己有关的话题，想必学生会有更大的兴趣。由此可见将学生作为课堂的主要角色，能不断提升自身文化素养和道德素养，还能充分训练学生的阅读综合能力。因此随着革新也要转变教师观念，先为学生树立一个好榜样，让学生对自己的教学方式表示认可，对提升学生英语阅读能力有积极作用。

2.3加强学生的英语写作训练

英语写作是可以很好地提升学生英语语言能力的一种有效方法。因为学生在进行英语写作时，教师可以通过学生的写作内容、句型、用词等，来准确地判断他们对英语的掌握情况，从而有针对性地制定下一步的教学规划。教师也可以利用英语写作，引导学生将自己的一些看法与见解，通过合理的英语句型表达出来。这样可以让学生更好地掌握与运用课堂上所学的重点句型。此外教师在指导学生进行英语写作时也应该注意把握好写作的强度，并要激发学生的写作灵感，不要让学生每次写作都只会套用模板。教师只有通过这样的写作教学，才能真正提升学生的英语写作能力，让学生将自己的语言学习能力、词汇累积量以及句型运用能力等展现出来。这样也才能够有助于教师了解学生的实际学习情况，然后及时调整自己的教学计划，使英语教学更顺利地进行下去。

2.4教师要明确教学目标

教师在教学中要结合初中阶段学生的心理发展需求，培养学生的学习习惯及策略，通过自己的教学风格影响学生的学习风格，养成学生自主学习的能力。在浙江省选定的外研版英语教材中，笔者发现，英语课程的标准明确提出通过英语学习策略的训练提升学生的自主学习的能力，从而为终身的学习奠定基础。教师要明确课程标准中对教学提出的要求，要在教学的过程中认真组织课堂教学，加强学生之间的讨论、学生反思学习。教师在初中英语教学过程中要把握对学生核心素养的培养。首先，教师需要明确英语教学的教学目标，引导学生明确教学目标来实现教与学的融合。初中英语教学目标包括了思维方向、语言交流和社会文化等，在明确教学目标的基础上实现对学生核心能力的培养。

2.5构建良好的语言环境

事实上学生要想学好一门语言，其学习的环境是非常重要的。比如你将一个没有英语基础的人放到英国或者美国去生活一年，他们就可以在日常交流中把英语学得很好。人的適应能力是很强的，当处在一个英语的环境中，就能够为了适应环境而改变自己，从而自然而然地学好英语。然而在现实中，我们要想在国内创造出一个与英美国家同样的英语环境，是比较困难的。因此教师为了让学生能够学好英语，首先就要在课堂上营造出一个良好的学习环境。在这样一个环境下，教师可以更有效地调动学生的学习热情，提高他们的学习积极性，进而很好地对学生的语言能力进行培养。

结语

在初中阶段的英语教学过程中，教师必须要注重学生全方位能力的培养，致力于提高学生的自主学习能力，结合英语学科的特点，让学生会说英语，会用英语，利用英语知识实现更大的价值。教师要帮助他们转变为学习型的综合性素质人才，满足现代化社会的用人需求，从根本上提高学生的竞争力，为学生后续的发展和学习打下坚实的基础。

参考文献

[1]李芬芳.初中英语教学中如何培养学生的核心素养[J].校园英语，2017，（4）：97.