浅谈小学语文课堂管理的问题与有效对策

徐玉蓉

摘要：课堂是学校进行教学活动的主阵营，课堂管理的问题会严重影响语文教学的质量，从而影响到学生学习和成长，所以课堂管理作为教学至关重要的一部分应受到学校和教师的重视。导致农村小学语文课堂管理问题发生的原因多种多样，学生课堂问题行为的表现形式也多种多样，课堂问题行为对学生的影响巨大，需要语文教师高度重视。因此，教师要转变教学观念和课堂管理方式，并且对自己的课堂管理方式进行反思和分析，总结出提高小学语文课堂组织和管理的策略

关键词：小学语文;课堂管理;有效对策

课堂管理中存在的问题影响教师的教学进程，某些课堂问题行为还反映了学生性格养成方面存在的不足。另外，教师的课堂行为也影响着学生。因此，提高教师的课堂管理水平是提升教学质量的内在要求，也是教师必备的专业技能。本文针对语文学科的獨特性和小学语文课堂管理的一般现状，把小学语文课堂管理中存在的问题进行归纳整理、分析原因，进而寻找科学合理的小学语文课堂管理策略，培养学生自我管理意识，提高小学语文课堂的教学质量。

一、小学语文课堂管理存在的问题

（一）教师方面存在的问题

1.部分教师课堂管理意识淡薄

笔者观察发现，部分小学语文教师面对学生的问题，只是不痛不痒地批评几句，对学生的行为规范没有起到任何作用。一些教师认为：“在课堂上看到学生不认真听课，我很生气，管了学生也不听我的话，而且还浪费时间，所以我就只管学习好的学生，只要他们好好听讲我就满足了，有时我管不了就请班主任来管。”而访谈学生时，多数学生表示课上老师只给学习好的同学讲，自己跟不上老师的思路，听不懂，所以觉得很无聊;还有一些学生反映自己身边的同学不认真听课，导致自己不由自主地想和他们说话。还有的同学说自己大声说话是为了让老师也能在课堂上提问自己，想得到老师的关注。

2.教师在课堂管理中运用的命令性语言较多

笔者访谈了解到，大多数教师认为学生在课堂上听从教师的安排就是在认真听课。通过观察教师的教学过程发现，在课堂上教师使用的命令性语言较多，如大声读课文、回答问题时声音放大、看黑板、坐端正、不要说话等，都是以高高在上的身份命令学生应该做什么、不应该做什么，在学习过程中学生是被动的，课堂的主动权完全掌握在教师手中。

（二）学生方面存在的问题

1.学生课堂自我管理能力不足

笔者通过观察和访谈发现，班级如果有一个人说话或者玩铅笔、橡皮等，就很容易影响身边其他的同学。对学生访谈时问到“你周围的同学是否遵守纪律”时，有将近一半的学生回答看到身边同学不遵守纪律时自己也会不遵守课堂纪律。

2.学习环境不够重视笔者发现教室环境对学生的语文学习有很重要的影响。如教室环境布置简单，教室卫生较差，会直接影响语文教师的课堂管理。而教室干净整洁，有绿色植物的装饰，为学生营造了良好的学习环境，能帮助学生静心学习

二、改进小学语文课堂管理的有效对策

（一）针对教师的对策

1.转变管理理念，增强课堂管理意识

笔者根据课堂观察，在访谈时对教师提出问题，如“您一般怎么管理学生”“面对课堂上吵闹的学生您怎样让他们安静下来”“在管理中您会一定程度上依赖班干部吗”等，发现大多数教师会使用权威型管理方式，学生上课吵闹或做其他与学习无关的事时，教师会直接批评，命令学生不要做什么、应该怎么做，这样传统的控制式管理理念亟待改变。课堂管理理念滞后、放纵学生、只为完成教学任务、不重视课堂管理的教师不在少数。这就需要教师转变以往的课堂管理理念，学习符合时代要求的新理念。

2.提高教师专业能力，打造高效有趣的课堂

偏远农村地区小学难以留住优秀教师，任教的多为代课教师，教师队伍的整体质量不高。根据学校的师资状况，学校和教研组应该多开展讲课比赛、听课、评课等活动，“努力提高学识、能力水平和品行修养，以此树立威信，增强课堂教学管理的威信、影响力”;教师也要积极参加培训活动，学习课堂管理的理论知识和实践技能，充分激发学生的语文学习兴趣，让学生喜欢上学习，把学习变成一件快乐的事，这样才能提高语文教学质量，减少学生课堂问题行为的产生。

3.科学合理地设计教学内容和方法

语文学习的部分内容对农村学生而言是缺失的，他们没有相关的生活实践经验，这就要求教师在设计教学方式和实施过程中要科学合理地安排教学环节，不能一节课都是教师讲，要让听说读写贯穿整堂课，这样不同的学习方式会吸引学生的注意力，也能在一定程度上减少学生课堂问题行为的产生。

（二）针对学生的对策

1.培养学生学习自我管理能力

很多教师认为学生只是个孩子，什么都不懂，什么都做不好，所以很少会让学生进行自我管理，或者仅是让班干部管理。其实让学生干部管理学生可以提高学生自我管理的能力，因为在管理其他人之前，自己首先要以身作则，这样学生就有了自我管理的意识。通过“训练学生采取恰当的表达方式，让周围人知道自己的感受，加强沟通和理解”，也有利于学生学会在课堂中管理自己。

2.重视教学环境的装饰，营造良好的学习环境笔者和学生交流时问到“喜欢什么样的教室环境”“希望周围坐什么样的同学”等问题，学生表示喜欢干净、整洁的教室，希望周围坐的是学习习惯好、上课认真听课的“好学生”。因为教室的环境会影响学生的学习和行为，这也是课堂管理不能忽视的一部分，所以教师要重视改变教室内的环境，通过良好的教室布置让学生和教师保持愉悦的心情，快乐学习。如教室内颜色布置可以以暖色调为主，可以摆放一些绿色植物、花卉等，温馨的环境会对学生学习、行为等方面有潜移默化的影响。

结语

综上所述，课堂管理问题是当前教师普遍忧虑的教育问题之一作为农村小学语文教师，要想提高教学质量和学生学习成绩，就必须高度重视对课堂问题行为的管理。小学语文课堂教学管理是指在小学语文课堂中进行的管理，是指在课堂教学中教师和学生遵循一定的规则，有效地处理课堂上影响教育的诸多因素及其之间的关系，使课堂教学顺利进行，提高教学效果，促进学生发展，实现教学目标的过程。

参考文献：

[1]张署和.语文课堂管理的有效性探析[J].汉字文化，2020（13）：158-159.

[2]李晓云.情绪管理与小语课堂的和谐之道[J].现代教育科学，2021（01）：35-36.