新课标背景下高中政治课堂存在的问题及对策

钱秀梅

摘要：随着新课标改革的推进，高中政治这门学科也进行了相应的课改，并且也取得了显著的成绩。然而也有一些问题逐渐显露出来，这些问题值得引起教师的反思与重视。基于此，文章结合高中政治学生自身的实际情况和学习特点，简要就新课标背景下高中政治课堂存在的问题以及相应对策进行分析研究，旨在不断跟随新课标进行革新。

关键词：新课标背景;高中政治;问题;对策

引言：

随着新一轮课程改革的进一步实施，教师要在课堂上体现学生的主体地位，充分调动学生的积极性与主动性，激发他们的学习兴趣，以此适应新课标的要求。政治教师必须在教育理念、教学方法和教学手段上与时俱进，不断跟随新课标进行革新[1]。

一、政治课堂存在的问题

（一）教学目标完成情况不佳

目前，高中政治教学评价体系仍然以应试教育的方式呈现，这就使得部分教师墨守成规，只要求学生死记硬背，把分数考高就行，忽略了对学生个性发展和创新能力的培养，因此学生对课堂学习不感兴趣。在传统课堂上，教师以讲为主，没有充分挖掘学生的潜能，学生的主观能动性被严重挫伤。个别教师仅凭多年的经验维持教学，在知识储备上有很大缺口，没有进行相关新课程培训，也没有研究新课标和学生的实际学情，从而导致学生遇到科学创新题就一筹莫展[2]。

（二）政治课堂缺乏生活化、实践化的环节

中学政治课堂与鲜活的社会生活相比较，存在严重的滞后性。政治课堂一定要回归生活，当前的政治教学与现实社会生活是相脱离的，具体表现为教学内容空洞或照本宣科，教学中无现实案例，教师不注重从社会生活中汲取教学营养，学生缺乏社会实践活动，从而导致教师空谈政治，学生对学习内容不感兴趣，政治课堂因此也失去了灵魂。

二、基于新课标背景下高中政治教学对策

（一）基于热点导入课堂

有效地利用好社会热点问题或事件进行课堂教学导入是高中政治教师的必修课。

例如，《价值判断和价值选择》中“最美杭州人”的导入策略。笔者选择了一则视频新闻：一辆满载乘客的7路公交车行驶在市民上班高峰期的路线上，突然车内燃烧起火，火情出现后附近医院的7名医生参与了现场灭火及救援。其中，一名军人冒着浓烟大火8次往返火场救出多人，包括一名幼童，最后这名军人的呼吸道被灼伤。教学中，笔者播放这则新闻后，提出了两个问题：一是如果你也在场，你会出手相救吗？（目的是凸显学生价值判断）。二是你觉得该不该出手相救？（激发学生深入思考）。在组织学生完成上述两个问题的过程中将本课所授内容加以引出。通过视频和材料的铺垫，降低了学生对教学内容的思考难度，切合了学生的实际，为后面的正式教学做好了有效铺垫。

（二）引入案例教学，培养学生法治观念

高中政治教学案例的引入，需要教师依据所要教学的内容，重点培养学生的法治观念，为此培养学生核心素养，通过真实的教学案例呈现，学生学习兴趣得到充分的激发，不仅关系到学生形成正确的法治观念，还在于学生能从法治案例中进行反思，针对相关的法律意识和法治意识得到提升。学生可以依据案例学习中存在问题，以此约束自身的行为举止，做到学会法律、懂得法律、领悟法律、运用法律等，促使学生能够站在法律层面去解决问题，不断对案例进行反思，促使学生对法律做到自觉遵守。针对学生政治学习生涯中最为关键的时期，培养学生法治观念与法治意识尤其重要，不仅能让学生利用法律保护自身的合法权益，还可以让学生针对某一法治事件进行分析。所以，教师在引入案例进行知识点教学与讲解时，为学生选取最为合适的教学案例，使其充分认识到法治知识学习的重要性，再将目标具体的教学案例呈现在学生面前，促使学生整体逻辑思维得到提升。

例如：在教学高中政治《建设法治社会》时，对于这一节课的重点知识开展教学中，教师可以构建相对应的问题情境，引入相关的真实案例进行问题的设计，使得学生从不同角度对案例进行总结分析。比如：2019年10月12日，四川西昌市四名农民看到路边树上有很多麻雀，闲来无事就想一饱口福，于是便相约天黑后一起打鸟，被巡逻的警察发现。当场缴获弹弓4把、弹丸若干，麻雀24只，均已死亡。次日，四人被刑事拘留。近年来，麻雀因数量越来越稀少，已被列入《国家保护的有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物名录》，根据我国《刑法》及相关司法解释的规定，捕猎20只麻雀以上就涉嫌非法狩猎犯罪了。通过学生对教学案例进行深入的分析时，提出相对应的社会问题引导学生进行总结，不仅能够让学生学习到更加丰富的法律知识，还能增强学生的社会法治观念，推动学生树立法治意识。把教学案例引入到课堂教学中，促使学生知法懂法，以此增强学生法治意识。从以上的真实案例违法情况来看，社会中存在的某些矛盾，主要是很多人缺乏法治观念，只有在真正受到法律的惩罚时，才懂得法治观念的重要性。因此，《建设法治社会》这一节课的教学案例引入，使学生认识到法治社会建设需要解决的是不知法、不学法、不懂法问题。让学生能够在建设法治社会中贡献自身的力量，做一个崇尚法律、敬畏法律、遵守法律的学生，以此增进自身的社会共识与维护社会秩序的担当，促使高中政治教学效果得到提升。

（三）引入社会生活和实践活动

（1）每日时政报道。以学习小组为单位进行撰稿，每天课前十分钟让学生进行时政报道，锻炼学生的口才和组织能力，让每个学生轮流进行，稿子要求少而精，十分钟必须读完，时政报告的稿子需提前准备，内容要与本节课密切相关，这就要求学生在选择素材时，要认真遴选、恰到好处。

（2）参与社会实践活动。对自己所在的村委或小区进行社会实践调查，增强学生的主人翁意识。学生可以利用假期進行社会实践活动，帮助农民了解新科技、新政策，掌握农村环境污染的情况，调查农民的农产品收入等。此举的目的是把原来枯燥无味的课堂变得鲜活生动，增强学生的社会责任感，为培养全面发展的高素质人才而奠定基础。

结束语

总之，教师工作在教育前线，教师应当拥有一颗爱党敬业的热心，要善于发现课堂中的问题，并以此为向导，不断优化教学模式，提尚尚中生的政治水平。

参考文献：

[1]施科春.高中思想政治生活化教学的问题探究[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（15）：11-12.

[2]崔孝强.新形势下高中政治课教学存在的问题与思考研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（14）：12-13.