小学班主任工作之我见

罗伶俐

摘要：班主任的工作是一项艰巨、复杂、细致的工作。班主任是班级工作的领导者和组织者，同时也是协调各个学科的老师与学生以及与家长之间的沟通的协调员。班主任在班级管理中至关重要。班主任在班级管理中不仅需要用爱来转变学生，了解他们的学术情趣，展示自己和树立声望。而且更重要的是，要组建一支优秀的班级管理队伍，建立和谐的师生关系。班主任的工作直接影响学校教育的成败。因此，基于工作实践本文讨论了一些小学阶段班主任工作的策略。

关键词：小学;班主任;教学管理

小学阶段在人生的旅程中占有重要地位，是人们培养各种基本技能，智力开发的启蒙阶段，加之其正处于身心发展阶段，因此，对其的教育管理工作显得至关重要。作为孩子步入校园的第一位启蒙教师，小学班主任的工作是光荣而意义重大的。很多学生将家长的话当做耳旁风，但是，却将班主任的每一句话都放在心上。可见，班主任在其心中的地位之高。经过多年的探索和思考，对小学班主任的工作策略总结出以下几点：

一、班主任老师必须具有批评的技巧

苏霍姆林斯基曾说：“爱是教师道德的灵魂”。因此，在教育工作中应该首先是爱孩子。爱的力量是无止境的。个别学生偶尔会违反课堂规则和规定。班主任必须对情况进行具体分析。在掌握了具体情况后，弄清楚事情的起因经过结果，以使学生意识到自己的错误究竟在哪里，让学生了解自己的行为将产生什么样的后果，让学生在今后自觉地防止这种情况再次发生。当学生犯错时，班主任给他们一个尽可能温和的警告就可以了，一味地批评只会让学生更加抵触，更不愿接受教导。个别孩子一旦在课堂上受到批评，他们可能会受到委屈。有时，可能无法弄清楚这个问题，导致学生沮丧，上课不够认真。发生这种情况时，教师应花时间进行清楚的调查，制定正确的补救措施，并认真指导，尽可能的延迟对学生的批评，并给他们纠正的机会，以便更好地解决问题。最重要的是激发学生不断改正的信心。老师需要与学生交谈，帮助他们分析问题并做出合理的判断。

二、平等对待每个孩子

爱是教育的金钥匙。作为班主任首先要爱护自己的学生，只有关注每个学生，以爱贯穿始终才能与学生产生心灵的碰撞，才能打动学生。才能引导和帮助学生发扬优点，纠正错误，使之健康成长。

在小学课堂上，一个班上有几十个学生。有些学生的成绩好，有些学生的成绩差。有些漂亮，有些不漂亮;有些穿着整齐，有些穿着不整洁;有些人纪律严明，有些则调皮捣蛋......学生在各个方面都存在着差异。教师不能因为这些差异，而采取不平等的方式对待他们。

一个成绩良好的孩子会得到父母和老师的双重喜爱。但是后进生却不一样，他们的成绩很差，不学习也会影响班级的纪律。教师难免会对这一类学生进行抱怨。爱因斯坦说过：“爱是最好的老师”。班主任对后进生要以诚相待，要对他们产生爱心，因为后进生学习差，纪律差，品德差，以自我为中心，常常得不到老师的认可，对学习失去兴趣和信心。有时不服老师的管教，常与同学闹矛盾，自尊心很强，也很自卑。班主任应该从实际出发，从育人着眼，因材施教。 班主任作为班级管理的主导人，需要一视同仁。甚至对待后进生需要给予他们更多的爱。与学业不佳的学生打交道时，教师必须给予他们爱、微笑、不断称赞和鼓励他们。当然也必须给予他们适当的批评和惩罚。只有这样，他们才能蓬勃发展。

三、充满爱心和热情是班级管理成功的关键

苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有真正的教育”。捷尔任斯基也曾说过：“只有用爱才能教育好学生。”爱是教育的核心和灵魂。小学生的心理和生理仍不成熟，他们需要在充满爱的氛围中成长。特别是低年级的孩子，他们需要老师更多的照顾。对于学生来说适应小学生活需要很长时间。低年级的一些孩子甚至还会哭泣，他们缺乏基本的自我照顾和管理技能。班主任的工作是最困难，最乏味的，也是最需要耐心和爱心的工作。同时，它还需要细心和耐心。一些孩子他们不擅长表达自己的想法，也不愿意表达自己的想法，经常拒绝与他人交流，甚至在想去洗手间时也不敢说话。班主任需要对这些孩子进行特殊的照顾。只有当班主任充分表达爱心并温暖学生时，他才能架起一座精神桥梁跟他们紧密的联系在一起。

四、组建班干部队伍，养成良好的工作习惯和作风

班级管理的有效性在很大程度上取决于班级干部。小班干部在班级管理中发挥着不可或缺的作用，他们是“班主任的左右手”。因此，只有认真选拔和培训班干部，班主任的工作才能从繁重的形式中逐步变的简单易行。当选班干部的学生应该具有很强的吸引力和自我管理能力。班干部不能仅以形式存在。 要组织好班级就要了解学生，了解学生的家长、住址、特长、爱好、品质、性格、德智体等情况。制定班主任工作计划。建立班集体的领导核心，例如，：选成绩好、责任心强、守纪律的学生当班长;选爱劳动的同学当劳动委员;选活跃的同学当文体委员等。每个组选两个组长分管语文科和数学科作业，教师应该大膽应用，合理分工，严格要求，努力树立班干部威信，让班干部与学生相互监督，相互合作。为学生创造一个团结合作、积极向上、勤奋严谨的学习气氛。

班主任首先要大力表扬班干部的优势，宣传先进事迹，帮助小班干部在班级中树立声望。第二，鼓励班干部大胆开展工作。在指导他们工作方法的同时，有必要更严格地要求班干部在知识和能力上取得更大的进步，在纪律方面树立榜样，并努力使他们在各个方面都发挥示范作用。第三，要树立班干部团结协作的精神，有必要通过一小撮班干部树立正确的舆论，带动全班开展批评和自我批评，形成团结一致的精神，进而促进集体的综合发展。

简而言之，经过多年的不懈努力，我国的教育事业已经取得了很大的教育成果。但是，毕竟还处于教育改革的初期，很多问题还需要进一步的完善。班级管理就像一朵美丽的鲜花摆在面前。只有不断耐心地注意修剪，疏松、浇水、施肥和其他不间断的栽培，花朵才能更美丽地绽放并持久。班级管理是一项复杂的任务，班主任必须从一点点开始，把琐碎的事情处理好，将学生视为自己的孩子，用爱和耐心陪伴他们一起成长。在这样的教学管理中，班主任的管理将达到一个境界，教育质量也将大大提高。

参考文献：

[1]韩丽萍.赏识教育中应注意的几个问题[J].陕西教育·高教版，2009（11）：24.

[2]付涛.如何在班主任工作中实施“情感激励”[J].文教资料，2008（26）：121-122.

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