试论小学数学教育中的趣味教学

吉文婷

摘要：在课程改革的大背景下，小学数学在注重理论知识教学的基础上需要关注学生学习兴趣的培养，进而使得学生养成良好的学习习惯。其实，数学这一学科虽然具备抽象性的特点，学习难度很大，但是数学自身就具备很强的趣味性，对于学生思维能力的培养有极大的帮助。因此，为实现理想的教学效果，就需要教师从学生的兴趣处罚，采用具备趣味性的教学方法，培养学生的观察能力和动手操作能力，并使得学生以更好的状态去面对未来的数学学习，进一步探索数学学习的乐趣。本文主要论述了小学数学教学采用趣味性教学法的作用、小学数学教育中的趣味教学方法等内容，文章仅供参考。

关键词：小学数学;趣味教学;分析论述

引言

就当前的情况而言，多数的学校都已经实现了不同程度的教学改革，转变了传统的教学方式。具体体现在课堂中教师更加注意与学生的沟通和交流，活跃课堂气氛，使得学生可以全身心地投入到数学课堂中，进而培养学生的数学能力。因此，针对小学数学教育中的趣味教学进行分析是非常有必要的。

1.当前小学数学教学采用趣味性教学法的作用

小学数学教学中有效利用趣味化的教学方式可以吸引学生的兴趣，丰富课堂内容，最终达到较为理想的教学效果，构建更加高效的小学数学课堂。与此同时，在素质教育的背景下，趣味性教学也已经成为提高教学质量的重要手段，这也是教育行业的未来发展趋势。在此基础上，充分体现了以人为本的教学理念，使得师生在良好的课堂环境中进行授课和学习，有效促进学生的全面化发展。

2. 小学数学教育中的趣味教学方法

2.1渗透到课堂主题中有趣的教育概念

小学生由于年龄方面的的限制，在认知思维方面有所缺失，在成长的过程中非常容易受到各种环境因素的影响。基于此，教师应当充分掌握学生的学习特点，收集各种资源，将有趣的教育概念形成课堂主题，构建生动的情境，激发学生的求知欲，为课堂的顺利进行夯实基础。与此同时，生动的场景也可以使得学生沉浸于课堂情境中，帮助学生提高课堂效率。与此同时，在构建情境的同时要充分利用信息化的教学方式，丰富课堂情境，从而构建高效的课堂。

2.2通过使用学生熟悉的示例来实现有趣的教学

将生活中比较常见的各种案例运用于数学课堂中可以让数学课堂有趣自然，让学生全身心地投入到课堂氛围中，逐步培养学习意识和探究意识，也可以强化生活和课堂之间的联系。以多维数据集体积和体积相关的内容的教学为例，这两个概念的辨析存在较大的难度，在这种情况下教师可以在课堂中进行绘画，例如，能够在冰箱中容纳物品的空间是冰箱的容积，并且冰箱所占据的空间是冰箱的容积。通过比较我们熟悉的日常任务，联系实际生活与课堂，实现对于知识的有效掌握。在此基础上，学生可以根据自己的认知基础和生活经验来探索和应用数学知识。

2.3创建游戏情境

小学生的课堂专注度不够，因此在教学的过程中可以有效利用游戏化教学，创建生动的游戏情境提升课堂教学效果。与此同时，可以使用游戏对数学知识，趣味与趣味巧妙地渗透。提高学生的学习效率。其实，绝大多数的数学知识具备很强的抽象性特点，而利用游戏化教学可以打造良好的学习环境，使得枯燥的课堂更加生动，增进师生感情的同时提升课堂教学效果，促进学生未来更好的发展。

2.4专注于实践活动，体验數学的乐趣

理论知识与实践活动的有效结合，才可以充分发挥数学课堂的作用。因此，在小学数学课堂中教师要为学生提供更多的实践机会。传统的数学课堂中学生所学习到的知识是比较肤浅的，难以锻炼学生的思维能力和动手实践能力，使用不同的感官进行学习活动，以便所有学生都能获得更适当的感知并促进信息的存储和提取。在教师的可靠指导下，学生可以更加积极地投入到课堂中，培养学生独立获取知识和应用知识的能力。与此同时，教师在教学活动中要注重教学反馈，不断提升自身的业务能力，充分发挥数学课堂的作用。

3.结束语

综上所述，采用趣味化的教学策略可以强化小学数学课堂效果。因此，广大小学数学教师一定要掌握好学生的学习特点，采取有针对性的措施提升课堂效果，并对各个教学环节进行合理设计，然学生对数学课堂产生兴趣，通过渗透到课堂主题中有趣的教育概念、使用学生熟悉的示例、创建游戏情境、专注于实践活动等提升课堂的有效性。与此同时，教师可以有效利用多样化的教学手段，打造良好的学习环境，增强师生互动，提升课堂效果。最后，教师要注重培养学生的动手操作能力和实践能力，有效促进学生的未来发展。

参考文献：

[1]高洁. 浅谈小学数学教学中的趣味教学[J]. 数学学习与研究，2020，（06）：84.

[2]雷永英. 析小学数学教育中的趣味教学[J]. 华夏教师，2019，（18）：40.

[3]兰郧娟. 趣味教学在小学数学教育中的应用效果观察[J]. 考试与评价，2018，（08）：103.