基于信息技术环境下开展幼儿德育的思考

周文

摘要：网络时代的到来，信息技术逐渐普及，随着新课改推进，德育越来越重要。在幼儿园，教师可将幼儿德育和信息技术进行资源整合，改变原有的教学模式，让德育课堂逐渐丰富起来，提升幼儿的德育品质。

关键词：幼儿园;德育;信息技术

引言

幼儿良好的道德品质在日常生活中培养并养成。幼儿教师是孩子在幼儿园的启蒙老师，承担着对孩子德育的教育教学工作并发挥着引领作用。良好的德育学习，对塑造幼儿的个人品格，提升德育素质至关重要。

一、幼儿园开展德育的必要性

道德是做人的根本，品德是人类的灵魂。社会在发展，人们的思想观念也不断在发生新的转变，相比于应试教育，德育教育越来越得到大家的重视。人类的学习思维能力以及综合素质培养在幼儿时期非常关键。基于幼儿的模仿能力和可塑性较强，同时易受外界因素影响加上自身道德素养处于萌芽期，因而要强调幼儿园德育教育。通过幼儿园的德育教育有利于幼儿养成互帮互助、文明礼貌、热心开朗的良好生活习惯和性格特点。幼儿良好行为习惯的培养离不开教师的积极引导，幼儿未来的健康成长和道德素质的提升就是在这个时期打下的基础。

二、信息技术环境的影响

幼儿德育主要是指向幼儿进行道德品质教育，培养他们良好的品德、文明习惯和性格。在信息技术日益进步的社会环境下，幼儿德育的基本性质未发生改变， 只是实施幼儿德育的方法和途径发生了变化。在互联网迅猛发展的今天，人们获取信息的方式不仅多而且便捷。与传统的德育教学不同的是，现在可借助多媒体进行教学。相比于以往幼儿一边观看画册课本，一边解释讲解的教学模式，如今可利用多媒体播放教学视频，以一种更加通俗易懂且喜闻乐见的形式进行教学，不仅使教学方式更加便捷，也更教学模式更加有趣。互联网中的信息传播也让德育教学不止局限于课内，在家长的引导下幼儿可随时随地观看教学视频，接受德育教育。网络上许多适合幼儿进行道德素质培养的互动视频游戏，可以让幼儿在玩中学，培养道德素养。由此可见，信息时代对幼儿园的德育具有积极的影响。

三、开展德育工作的途径和方法

1.在教学中渗透德育

五大领域的学习都包含有德育。幼儿规范行为培养离不开教师的教育教学，教师可通过幼儿感兴趣的故事、儿歌和动画等将德育引入实际教学课堂中。例如，在《南瓜汤》的绘本故事中，通过三只小动物间的友谊能让幼儿体会到有朋友的陪伴难能可贵的，是值得一辈子珍惜的;歌唱《幼儿园是我家》，孩子们会更加爱上幼兒园，爱幼儿园的老师、爱幼儿园的小伙伴、爱幼儿园陪伴着他们成长的玩具;通过《消防安全》的学习和演练，对于安全一次孩子们的理解更加深刻，自我保护和保护他人的能力都得到提升。

2.在实践中渗透德育

“蓬生麻中不扶自直”说明了环境的重要性。在良好的班级氛围中，德育的养成并不是刻意的，是在幼儿日复一日的一日生活中逐渐养成的。例如，通过开展“我为同伴服务”的主题活动，孩子们帮忙搬椅子，主动擦拭玩具，挂毛巾放水杯等，教师及时总结，正向激励幼儿对这一行为进行强化。在积极的班级氛围中，孩子不仅能体会到团结友爱的重要性有集体感而且幼儿参与班级活动的频率日渐增多。

3.在生活中渗透德育

艺术源于生活又高于生活，生活是德育的根基，德育让生活更充实。在很多生活实际中不乏德育的案例，教师要做的是善于挖掘。每天午餐吃饭前的德育可以是说一段感恩词，“感谢农民伯伯的辛勤耕种，感谢厨房阿姨的精心烹饪，感谢老师的悉心照顾，我们爱您”。进区活动前教师说清楚玩具的取放规则，活动后引导幼儿自己将玩具按照一定的标志原位放回，培养幼儿收拾的好习惯;分组游戏时，与本组同伴进行合作，加强幼儿之间的情感交流。

4.教师做好“榜样”作用

教师不仅“传道授业解惑”更是孩子在幼儿园学习的模范和榜样，教师的一言一行、一颦一笑、一举一动都是孩子学习的范本，直接影响着幼儿行为规范的养成。教师的示范作用非常重要，平时带领孩子去户外看到其他班级的老师和小朋友要主动打招呼，看到清洁阿姨都要有礼貌地问好，在潜移默化中，一点一滴影响幼儿的道德行为，教师一定要做出正确的示范。

5.搭建信息桥梁，实现家园共育

家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。孩子的一言一行看父母，幼儿道德观念素养的培养只靠在幼儿园接受德育是远远不够的。信息技术的快速发展为教育资源共享提供了交流基地，为家校沟通提供了良好便捷的沟通渠道。通过各种APP软件或者组建微信班级群、QQ群，教师和家长就孩子存在的问题可随时进行交流探讨，时刻关注幼儿的身心健康发展。教师可以通过平台实时了解幼儿吸收德育的情况，并根据实际情况与家长进行沟通交流，制定更好的方案来促进幼儿的健康成长。例如，在进行《送玩具回家》这节教学活动后，教师可延伸至家庭，让孩子回家玩玩具后主动收拾玩具并将其放回原来的位置，家长将孩子收拾玩具的过程上传至平台，教师和家长可以就此课过程中孩子的表现以及存在的问题及时沟通和交流，解决孩子存在的问题。

结语

良好德育的养成不是一蹴而就的，而是一个长期坚持的过程，离不开幼儿园教育更离不开家庭教育。在信息技术迅猛发展的时代，我们要充分利用互联网资源，构建家校平台，共同寻找更适合孩子德育养成的方法。

参考文献：

[1]格桑.论信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角[J].德育建设，2019（6）：96.

[2]蔡芳.浅谈信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角[J].幼教天地，2020（77）：151-152.

[3]陈玫娟.信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角研究[J].科学咨询，2021（10）：263-264.