论思维导图在增强记忆的应用

白燕 李莉

摘要：记忆力的培养，对于任何一个人都至关重要，尤其是学生，要想把知识以最快的速度记住并且不容易忘记，就需要找到适合自己的方法才可以。将内容以思维导图的方式来记忆的方法在目前十分流行，可以应用到多个领域，比如教师应用思维导图来帮助学生学习，学生应用思维导图来记知识，从而达到增强记忆的效果。但是，虽然思维导图的应用目前十分广泛，但是人们对于思维导图应用的方式还缺乏一定的了解。本篇文章讲述了思维导图在增强记忆的应用。

关键词：记忆力;思维导图;增强记忆

一、当今思维导图应用的缺陷

目前，思维导图已经应用于多个领域，但是人们在应用思维导图时仍有许多缺陷，思维导图的正确使用不仅仅是要简洁明确，而且在色彩、空间布局、文字编辑等方面也要使用恰当。如今，有许多人在应用思维导图时只是将重要内容提炼出来，然后整洁的用一条线连接起来，最后组成一个框架。這种错误的思维导图应用方式只是对思维导图的理解过于片面，虽然也可以表达出重要的内容，但是在美观方面还是有些许不足之处。另外，许多教师认为思维导图对于学生增强记忆力方面非常重要，但是在自己备课教课方面却缺乏思维导图的应用，所以教师在备课时会由于内容过于多，而导致知识点落下的问题，这样对于学生成绩的提升也非常不利。

二、思维导图在增强记忆和教学方面应用的意义

1.有利于激发学生学习的兴趣

学生在平常学习时，面对的都是许许多多的文字，看时间长久之后会感到乏味、没有激情，从而导致学习效率低下，成绩不理想，但是思维导图的应用却可以对这一问题进行改善，所谓的思维导图是文字和图形都齐全的一种学习方式，学生在学习时面对的不再是单调的文字，而是简洁的文字和精美图形的结合，学生在思维导图的学习方式之下，会激发起自己的学习兴趣。而且学生们在创作自己的思维导图时会想要把自己的导图做到精美，所以会由于自己内心的渴望而更加积极，学生们的审美能力和学习能力也会大大提高。

2.有利于教师对学生的学习情况有一个良好的掌握

老师在上课时也可以应用思维导图，老师可以根据思维导图来判断学生是否已经真正的理解。在思维导图未应用之前，老师们在上课时将学生的缺陷记录在本子当中，但是并不是用一个词或者一个句子，而是一段话甚至更多文字来记录学生的学习情况，而如今，思维导图的应用可以帮助老师有效的记录学生，在课前老师已经写好本节课知识点的思维导图，在课上只需要将学生没有完全掌握的内容在思维导图中勾画出关键词，从而帮助学生对症下药。

3.有利于学生的思维进行拓展

学生在创造自己的思维导图时思维会得到很好的拓展，在创造的过程中学生会针对自己所学的知识点对文字和图形进行一个精美的排版，在创造的过程中，学生的记忆力得到明显的提升，久而久之，学生的学习能力也会增强，思维得到更深的拓展，排版能力也会进一步提升。

三、思维导图的多方面应用

1.思维导图在巩固知识方面的应用

巩固在学生成绩的提升方面属于十分关键的一步，要想学会知识，将知识学习透彻，在课上认真听讲之外，巩固也是十分重要的，人的记忆力是有限的，长时间不回忆就会忘记，所以学完知识之后就要及时进行巩固。巩固知识的方法也是非常重要的，思维导图的巩固方式就是一种非常有效的方法，学生在学习完知识之后，在课下认真的对今天所学到的知识进行整理，在大脑中先将知识过一遍，并知道哪些内容是属于一种类型的知识，然后在本中用思维导图的方式记录下来。记录的目的一方面是对刚刚学过的知识进行整理加深记忆，另一方面是将学到的知识保留下来，方便将来巩固知识，在考试之前就可以先看一遍书，然后就可以直接看自己的思维导图进行记忆，在看思维导图时下，学生可以根据关键词或者关键字然后联想出所以有关的学习内容，如果能对照着思维导图联想出所以的内容，那么复习的效果就算是比较好的。如果学习不错的话，就可以直接看自己整理的思维导图，这样就可以在节省时间的前提下大大提高学习效率。

2.思维导图在教授知识方面的应用

先前老师在上课时，大多采用的是传统的教学方式，对照着课本进行讲课，然后在黑板上写出所有的知识点，这不但浪费时间而且还没有多大的效果。如今，随着社会的不断发展，老师上课时可以借助更多的互联网来进行授课，并且思维导图的应用也已经十分广泛，老师在上课的时候完全已经将思维导图和互联网进行一个融合。在多媒体中播放的PPT往往缺乏有趣性，会导致学生在上课时兴趣下降，所以将思维导图融合进去是一个不错的选择，在PPT中播放的内容，老师可以在课下进行适当的修改，将所学的知识在PPT中用思维导图的方式表现出来，并添加一些文字图案，然后按照思维导图的方向向学生讲述知识，课后也可以根据思维导图对学生的学习情况进行掌握，并勾画出学生掌握不好的知识点的关键词，然后在为学生进行授课，帮助学生进一步理解。另外，在考试期间，老师也可以安排口头考查的方式来判断学生的学习情况，老师可以先说出关键词，然后由学生根据老师所提出的关键词进行拓展，老师再根据学生拓展的深度和宽度进行最后的评判。这样学生在上课学习的时候眼睛也不会疲劳，而且也可以节省出大量的时间，在这些时间里，可以安排学生去做一些其他有价值的事情，而且在口头考查中，也可以锻炼学生的口才，以及思维的拓展。

总结

综上所述，思维导图已经应用于许多地方，在应用的时候也要合理的应用，要将文字和图形进行融合，帮助学生增强记忆力，在复习时也可以达到很好的复习效果，思维导图的应用，将来还会应用于更多的领域，但是，只要应用恰当，我相信，思维导图定会帮助人们在增强记忆力的基础上开拓自己的思维。

参考文献：

[1]雷小艳.浅谈思维导图在教学中的应用[J].试题与研究：高考版，2020（2）.

[2]徐新忠.浅谈思维导图在初中数学课堂教学中的应用[J].中学课程辅导：教学研究2020（13）.

[3]李剑芬.思维导图在小学英语教学中的运用[J].国际教育论坛， 2020（5）.

课题：2020年辽宁省省级大学生创新创业训练计划项目，接受鞍山师范学院经费支持，项目编号202010169097.

作者简介：白燕（1996.01-），女，汉族，甘肃定西人，本科在读，学生。李莉（1976.08-），女，汉族，辽宁鞍山人，硕士研究生，教授。研究方向：创业管理