小学数学教学中心理健康教育的渗透策略

摘要：心理健康是当前小学生成长的重要因素，在现代教育理念下，不仅需要重视学生的学业成绩，还应该重视学生的综合发展，心理健康对于小学阶段的学生而言尤为重要，通过良好的心理可以帮助学生形成良好的行为习惯以及学习品质，同时也是教育的基础。贴心课改的背景里面加提出在小学数学中应该渗透心理教育工作，这也是当前教学的主要重点。教师在具体开展中应该明确小学生的心理特征，同时还要结合有效的教学手段做好引导，这样有利于促进学生的全面成长，以此实现较好的改善。可能围绕当前小学学生心理特点展开分析并提出相应的教学策略，以供参考。

关键词：小学数学;心理健康教育;教学策略

引言：

小学生的心理健康教育是素质教育的重要组成部分，在当前小学数学教学中渗透心理健康教育有利于激发学生的综合能力，从而使得课堂的教学效果有所提升。教师应当重视心理健康教育工作，同时还要采取有效的方法做好引导。人的生活中应该善于观察学生的点点滴滴，并从学生的生活展开引导工作，这样有利于对于学生形成良好的影响，对于他们未来的发展有一定的促进作用。

一、小学数学教学中存在的心理问题的主要原因

（一）小学生在心理方面的特点

小学生成长的过程中心理会不断地产生变化，具体可以一下几个方面看出：（1）由于身体不断成长，从而在情感变化的上会有较大的变动，而且部分学生会有较强的自尊心，总是想在众人面前展现自己，证明自己，一旦出现问题后他们的自我调节能力不强，从而暴露自己的缺陷，产生较多的负面影响。而且在社会方面的交往以及认知上比较狭窄，情感的发展速度相对比较缓慢，没有过多的情感体验，而且过多的负面情绪对特殊学生有一定的影响，会使得他们在某些功能上失调，从而降低自身的学习效率，进而让部分学生们对数学内容失去信心，而且还会造成较大的心理影响。（2）在成长的过程中，学生们的生理方面会发生较大的变化，进而对这方面产生兴趣，而且部分学生的意识也会产生变化，从而使得自身心理产生影响，不能将精力有效的投入到学习当中。如果在这个过程中没有人能够正确的引导学生，则会让学生们较好多的心理问题，从而使得自身的问题得不到有效的化解，而且方面的内容会让学校和家庭忽视，从而使得他们的心理得不到有效的改善，心理问题没能得到及时的调整从而使得他们无心学习，对数学学习内容没有较好的兴趣[1]。

（二）家庭方面的影響

在当前教育理念不断改变的情形之下，我国的教育内容也发生较大的变化，在小学教育体系当中，家庭教育也承担着重要的作用。亲人的激励和鼓励能够给学生带来一定的效应，而学习所带来的欢乐和乐趣已经成为次要，这一理念严重违背了学生们的正常发展，从而使得学生们更加期望的家庭教育，随着时间的不断推移对学习产生研究，进而出现厌学的阴历。另外，普通家庭都比较溺爱自己的子女，并没有做好相应的家庭教育工作，从而使得学生们没有好的自制能力，造成学生们厌烦学科的心理[2]。

二、关于特殊教育数学学科教学的有效对策

（一）加强学生们自身的意识

大部分学生在成长的过程中，内心相对比较脆弱，表面看似坚强的外貌，背后却有颗脆弱的心灵。为此，教师在开展教育工作的过程中，应该教会学生们如何正确的看待自己、对待自己，培养他们乐观积极向上的一面。在平日的教学当中应当积极展开心理教育，这不仅是学习数学所需要的内容，更是满足学生们成长的主要内容，这对于学生们的未来发展有一定的帮助和益处。

（二）加强学生们学习数学的主动性

在开展特殊教育的过程中，教师应当树立正确的教育观念，对学生们学习数学的积极性展开引导。为此，教师应当提升自身能力，改变传统的教育观念，建立起较好的师生关系。同时这也是当前一种新型的数学观念，将教材上原有的教学内容进行改善，并且让学习内容贴近学生们的现实生活，要根据学生们的接受能力来展开教育，这样可以大幅度的提高教育水平。教学过程中应该善用引导的形式让学生进行学习，同时还要结合心理学来进行调整，让学生们成为主体，从而提高学生们对数学学习的主动性。

（三）给予学生们更多的关爱，建立起较好的师生关系

通常情况下，师生关系会直接影响学生们的学习态度和学习方式，基于此，教师应当已及时的改变。在平日的生活中，教师应当加强对学生们关注，深入了解学生们的内心，可以与他们展开交流与沟通，而且要用宏观的眼光去看待学生，鼓励他们的长处，同时要用引导和指导形式端正他们的学习态度和学习方式，通过激励的语言来调动的学生们的主动性。让部分学生们尽快的从负面的情绪舒缓过来，而且教师要善用合理的手段丰富学生们的情感，从而提高学生们的综合素质[3]。在教学的过程中，教师应当不断的改变自身观念，调整和谐的气氛，为学生们创造良好的学习氛围，从而丰富学生们的情感，加强对学生们的教育和教学工作。

结束语：

综上所述，在当前小学数学教学过程中融入心理健康教育，对于学生的成长十分重要，在具体开展中教师应该从实际出发并合理的运用教材内容进行整合，拓宽当前的教学渠道，同时还要利用有效的方法做好引导，这样有利于渗透对于学生的心理健康教育。目前来看，由于多方面因素影响，使得小学数学教学中渗透心理健康教育还存在一定的问题，教师应该给予一定的重视，同时还要采取有效的方法做好引导，这样有利于促进学生的全面成长。

参考文献：

[1]于安士.李长春 小学数学教学中心理健康教育的渗透策略[J]. 数学学习与研究，2020（06）：160.

[2]杨新军. 试论小学数学教学中心理健康教育的渗透[J]. 新课程研究，2020（17）：103-104.

[3]林清明. 小学数学教学中心理健康教育的渗透策略[J]. 课程教育研究，2020（36）：19-20.

作者简介：黄凤计（1974.10-），女，壮族，广西百色人，本科学历，一级教师。研究方向：小学数学科教学