浅谈小学语文教育中朗读的必要性以及开展策略

欧陈艺

摘要：朗读可以陶冶学生的情操，锻炼学生的语言表达能力，深化学生对课文的理解。因此，在小学语文教学中朗读教学尤为重要。虽然很多教师在教学时积极开展朗读活动，却始终没有取得更好的效果;虽然学生在大声朗读，但整体水平仍然偏低。文章就小学语文教育朗读教学的必要性进行论述，探讨了小学语文教育朗读教学的开展策略，以期为提高小学语文朗读教学的水平提供一些借鉴，进而实现学生朗读能力以及语文综合素养的全面提升。

关键词：小学语文;朗读教育;必要性;开展策略

引言

朗读是小学阶段语文教学的一项重要组成部分，也是学生必备的一种能力。朗读能力的提升不但能有利于小学生更加深入的理解文章，还可以极大的丰富他们的知识厚度，提高作文的写作水平，全面地促进小学生综合素养的提高。小学语文教师在实施教育工作时，朗读教学的合理应用是其非常重要的教学内容，教师需要对其进行深入分析，确保能够合理优化课堂教学过程，强化学生文学素养，推进现代教育发展。

1小学语文教育中朗读的必要性

1.1辅助阅读教学

阅读与朗读相辅相成。在小学的语文课堂上开展朗读活动，其作用在于帮助学生理解文章中蕴含的情感，体会文章在写作和表达上独特的风格。所以朗读活动的开展在小学语文课堂上有其必要性。

1.2强化口语表达

通过朗读活动，学生在语文课堂上有了更多开口“说”的机会。同时朗读中开展的范读活动也能够对学生的字音，语音语调以及情感表达等方法和技巧进行示范和纠正。所以朗读活动不仅能够培养学生表达交流的自信心，也能够起到强化其交流能力和技巧的作用。

1.3增强理解能力

朗读活动作为语文教学中阅读的一种形式，在强化学生理解能力方面有着明显的作用。而通过朗读活动强化学生对于文字的理解能力，对学生其他学科的学习也有很大的帮助。

2小学语文朗读教学开展策略

2.1强化训练学生的音准，提高学生的朗读能力

如果学生在朗读过程中发音不准，则无法实现有感情地朗读，因此在培养学生朗读能力时，首先要从学生的发音入手，不断纠正学生的发音，使其流利、准确地朗读，夯实朗读基础。让学生渐次学会应用标准普通话进行朗读，并且在朗读过程中做到字音准确、吐字清晰。在拼音教学中，教师夯实发音基础，对学生的发音进行指导，让学生对儿化音以及轻音等进行准确了解，提高朗读能力，把握节奏，才能真正实现有效的朗读。

2.2丰富朗读形式

对于学生而言，朗读课文是枯燥的。小学语文教师在具体落实朗读教学时，需要对其朗读形式进行丰富，使学生对不同朗读形式有充分的了解，并积极参与朗读，实现朗读教学效果的提升，从而营造良好的阅读氛围。例如，童话故事《没头脑和不高兴》具有较强的趣味性和生动性，同时耐人寻味。教学时，教师可以从多个方面启发学生，为了实现朗读乐趣确保学生能够充分把握文章内容，使其可以充分地感受作者情感。教师在具体开展朗读教学时，需要引导学生表演朗读，对学生进行科学分组，要求学生在小组内开展自主朗读，分别扮演不同角色。朗读课文内容时，教师还需要引导学生根据角色合理添加表情和肢体动作，使其朗读过程具有生动性，通过该方式可以使学生深刻地了解童话内容，提升学生的文学素养。

2.3有效指导，传授朗读技巧，取得良好的朗读效果

提升学生的朗读能力，就要对学生的朗读技巧加以指导以及传授具体的方法，促进学生提升朗读能力。让学生在朗读中学会合理用气，教授具体的方式与方法，避免朗读中气不足以及出现假声问题，为提升能力而扎实基本功底。引导学生把握朗读节奏，学会准确而合理地朗读出文章的字、词、句、段的轻重以及停顿等，才能切实取得朗读效果。

2.4强化实践应用

首先，教师需要强化教学引导，在向学生讲述技能技巧时，必须确保其系统性和全面性，严格把控讲解难度，保证学生能够熟练掌握所学内容。其次，教师还需要为学生实践应用创造良好的条件。通过大量练习，确保学生可以熟练应用相关知识，使其教育工作滿足现代新课程改革。只有让学生夯实理论基础，组织学生进行实战训练，才能有效提升学生的阅读能力，进而培养学生的语文综合素养。

2.5采取激励性评价，激发学生的朗读热情

评价具有针对性、激励性、导向性的作用。教师要用发展与欣赏的眼光去看待学生，善于发现每一个学生在朗读中的优点，哪怕一个字、一个词。对学生多采用赏识性和激励性的评价，让学生体验到成功的喜悦，从而使学生“敢读”“乐读”。教师对学生的朗读进行及时的评价，有利于给学生“指点迷津”，让学生明白自己在朗读中的不足，从而提高朗读能力。学生在朗读时，教师要认真倾听，在读后进行及时的评价。教师的一句“你读得真好，声音响亮，感情真挚”，能给学生带来无限的喜悦，激发学生朗读的自信。每个人在朗读的过程中都会加入自己对原文的理解，由于每个学生的生活经验、认知水平、感悟能力、表达能力都有差异，因此，对朗读的处理也各有千秋。如果教师用同一把尺子去评价学生的朗读，忽视学生对朗读所做的努力，就会使学生逐渐失去朗读的兴趣。因此，教师要尊重学生的个体差异，鼓励学生的个性化朗读和自我感悟，采用个性化的评价，鼓励学生全力投入，通过朗读来呈现自己对文章的理解，增强学生朗读自信心。此外，还要提倡多元化评价，评价的主体除了教师，还可以是其他学生、学生本人和家长等。学生能够通过朗读尽情地展现自我时，朗读兴趣就会越来越浓厚。

结束语

总之，朗读作为小学语文教学的重要组成内容，通过朗读能够帮助学生深入理解课文内容，感受文本的情感，与作者产生情感上的共鸣。因此，在小学语文教学中，高效地开展朗读教学，强化学生的朗读技巧，确保学生能够充分地了解文章内容，真正发挥出朗读的作用和价值，促进小学语文教学质量的提升。

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