高考作文命题的走向与备考策略

陈杏辉

摘要：高考作为我国教育体系当中的重要组成部分，而高考作文命题又在高考语文试题当中占据着举足轻重的地位。在新课改背景下，语文作文教学常出现“教师难教，学生难学”的情况，因此，为了从根本上改变这个尴尬的局面，同时促使广大语文教育工作者能够更好地把握高考作文命题的方向，本文将对此进行探讨，分析和研究高考作文命题的走向，并提出有效的备考策略，为高中作文教学提供有效的经验借鉴。

关键词：高考作文;命题走向;备考策略

引言

高考是我国选拔优秀人才的重要手段之一，其还蕴含着丰富的政治和经济内涵，从高考语文试卷分析来看，高考语文作文占据整套试题的半壁江山，高考作文本身的特殊性和重要性不言而喻。教师要抓住高考作文命题的着眼点，在分析其走向和规律的同时，了解其评分点，以有層次有梯度的作文教学方法来对学生进行指导，争取写作的文章都能在符合评分标准的要求，在高考中能够取得满意的分数。

一、高考作文命题的走向分析

高考作文的命题形式有所变化，话题作文还有命题作文逐渐退出高考作文舞台，材料作文的比重不断增加。命题作文有一固定题目，因此其考点具有集中化的特征，能够对学生的思维表达能力进行一定范围内的考察。不过其要求学生按照一个固定的题目来展开作文论述，并且内容模板化严重，不利于学生情感的交流和抒发[1]。话题作文有效改善了命题作文固有的弊端，对于学生个性张扬、思维能力创造和写作空间拓展具有一定意义，但是其对文体意识的削弱淡化，学生片面的去追求文章形式的创新，没有重视内容的表达，也使得话题作文出现了一定的不足。材料作文通过一则或者几则材料，自选角度来进行抒写表达，需要学生对材料进行全面的理解，准确把握住其内涵特点，因此这也在潜移默化当中对学生的理性思辨能力进行锻炼和发展。但是材料作文对评卷员的专业素质能力有着较高的要求，需要以客观的态度来把握住作文出题的方向和考生思路走向，才能进行分数的判定。

从近几年高考作文命题来看，其关注涉及到的领域逐步朝着社会民生热点、学生自我成长、学生思辨能力发展等几个层面延伸，不管高考作文材料变化如何，绝对不会与社会发展想脱节，同时，针对高考学生，他们对于社会发展还有实际生活都有着自身的感悟和见解，通过对学生这些方面的考察，以此来树立考生良好的公民意识和社会责任感。新课程标准改革下，高考作文也更加强调要突出学生自我，将自身情感体验在写作当中进行释放，以“我手写我心”作为遵循要点，促使学生能够成为独立、健康和全面发展的人。而强调思辨能力胚芽给，则是新课改以来高考作文命题的关注点之一，素质能力培育下，需要对学生思辨能力加以激发，才能使其成为一个会思考、会创新的人才。

二、高考作文的备考策略

1.关注材料，紧跟时事

高考作文备考的时间比较漫长，考场作文本身就有一定的局限性，而材料作文的灵活形式、取材范围广泛等特点，在高考作文考察当中比重也在逐年增加。在审题过程中，需要考生抓住关键语句，对材料的逻辑关系进行理清。当今新媒体高速发展时期，新闻事件的类型多样，其事件人物、内容都能引发关注，引起人们深思，尤其是要将其背后的道理做一个分析和总结。针对这些热点事件，学生可以多角度进行立意，需要做到关注各类热点问题并将自身的看法进行阐述，同时，教师还可以引导学生对热点事件下面的跟帖评论进行研究，容入自己独到的分析看法，并且还要还可按照专题来构建起自己的知识储备库，丰富材料积累，充实语言资料。

2.立足基础，务求发展

高考作文考试大纲将作文分为“基础等级”和“发展等级”，并且还分别对其做了详细的规定。这种依据作文能力来划分等级的举措给作文改革带来了积极的影响。因此，教师需要让学生掌握基础等级的写作规范，以“入格”为主，写出符合作文题意要求，彰显问题;思想积极向上，情感真挚动人;中心意思明确，内容结构完整;书写规范严谨，语句应用正确。之后再基础上，促使学生能够将文章写作变得更加出出彩，努力促使立意变得更加深刻，语言表达彰显风采，行文构思有所创新。通过在发展的等级中将这一点凸显出来，那么就可以在这个等级当中获得较高的分数。

3.感悟经典，增长见识

某种程度上来说，高考作文分数的高低，与考生的阅读能力和积累感悟能力息息相关。现阶段还是有相当一部分学生并不注重课外阅读，没有培养良好的阅读习惯。因此，为了促使在作文当中获取到较好的成绩，学生必须多加阅读含金量较高的名著书籍，在阅读过程对产生的问题进行剖析，在增长见识的同时，提高自身的眼界，在探索真理的过程中，能够为自己未来人生发展铺路。文字积累会体现到文章的字里行间，也会使得文章更具风采。

结束语

综上所述，通过对高考作文命题方向的把握，我们可以分析得到，高考作文仍旧以材料作文形式为主，并且更加关注时代发展和学生自我成长，对于学生的思辨能力也有着较高的要求，教师要从这一点出发，才能更好的在课堂教学当中实施针对性的备考策略。

参考文献：

[1]尹达，刘立忠.高考作文大概念核心命意写作新形态[J].教学与管理，2020（13）：12-13.