谈双减政策下设计小学英语分层作业的策略

孙文波

摘要：随着社会的进步和时代的不断发展，教育行业也受到了人们越来越多的关注，“双减”政策下小学生的作业压力得到了一定的缓解，学生的学习方式与教师的授课模式也有了很大的改善。双减政策的目的是为了减轻学生的学习压力，为学生的全面发展提供更多便利，尊重每一位学生的学习特点。在对小学生进行英语教学时要求老师要面向学校全体学生，因材施教，最大限度的激发出学生的特长，为不同成绩的学生进行分层教学，设计出分层作业，尊重学生间的差异。

关键词：双减政策;小学英语;分层作业

“双减”政策已经逐渐融入到了小学生的日常学习中，不仅为家长减轻了财政负担而且减小了学生的作业压力，为学生发展自己的兴趣爱好创造了良好的条件。同时在双减政策下对小学英语进行分层作业设计为各个层次的学生提出了明确的学习挑战，使更多的学生在学习知识的过程中体会到了快乐，充分调动了小学生对英语的学习积极性，发掘出了学生的潜能。英语分层作业形式尊重了每一位学生的学习特点，有效避免了学生因不会做作业而产生厌学心理的情况。

1.双减政策下小学英语分层作业设计中存在的问题

1.1受传统教学理念的影响，教师的教学方式陈旧

在封建传统教学模式的影响下很多老师不能及时适应新时代“双减”政策下的要求，不能做到随着社会需求的变化创新教学方法，对小学生的英语教学模式还是采用传统的灌输式教学，对不同的学生运用相同的方式进行教学，大大降低了学生对英语学习的积极性，使英语成绩好的同学没有更大的突破，英语基础中等的同学没有提高，基础不扎实的同学更加的跟不上老师的节奏，教学效率较慢，没有尊重学生的个人特点。

1.2作业设计单一，缺乏创新

一部分老师对“双减”政策下小学英语的分层作业不太了解，只注重分层作业的形式，而没有真正的站在学生的角度设身处地的为学生布置作业，没有充分发挥出分层作业设计所能为学生带来的好处。另外，有些老师对分层作业的形式认知不足，布置作业的形式方法比较单一，缺乏科学的理论支撑，没有根据学生的自身学习特点创新布置作业的形式和途径，也没有为学生说明分层布置作业的意义及好处，导致学生对分层作业的接受程度较差。

2.对双减政策下小学英语分层作业设计中存在问题的解决办法

2.1更新教学观念，紧跟时代要求

随着社会的不断发展，人们的思想都有了很大的变化，“双减”政策下老师在对小学生进行英语教学时应做到及时改变固有的教学思维，根据每位学生的学习状况分层布置作业，为学生制定出最合适的教学计划，尊重学生的特点，遵循社会的发展要求为学生减轻学业压力，采取更适合学生的方式进行教学，提高英语教学效率。

例如：“双减”政策下老师在对小学生进行五年级英语下册课本中Unit2《My favourite season》的教学时老师应改变传统的灌输式教学模式，以新时代背景下的教学要求为依据，尊重每一位学生的学习特点，提高学生的课堂表现欲，提高学生学习英语的积极性。学校应组织老师进行集体培训，使老师能够科学掌握正确的英语分层教学模式和分层作业的实施方法，帮助老师掌握更多的教学技巧，更好的进行教学工作。“双减”政策下为小学生减轻了很多作业负担和课后补习的烦恼，老师应尊重学生的个人兴趣爱好，及时引导学生合理掌控自己的课余时间，为学生布置合适的作业内容和作业量，使学生通过完成英语作业提高学生的学习自信心。

2.2分层制定目标，尊重学生的发展

小学英語分层作业的目的就是为了帮助不同的学生找到适合自己的发展方向，为学生指明今后学习的方向，带动学生更好的进行学习。老师应站在学生的立场上为学生制定作业和学习的目标，尊重学生的自身发展需要，激发出学生的学习爱好和对英语学习的自信心。

例如：“双减”政策下老师在对小学生进行三年级英语下册课本中Unit5《Do you like pears？》的教学时老师要充分尊重学生的想法，对课本内容展开教学，提出问题鼓励学生积极发表自己的想法，提高小学生在英语课堂上的参与度。老师在进行教学之前可以先充分了解每一位学生的特点和自身特长，在课下多与学生进行沟通，了解学生的学习情况和对英语作业的意见，帮助老师提高改善教学方法，并和学生共同制订出专属学生自己的的学习目标，分层布置学生的作业，充分发挥学生的最大潜能。分层布置作业的目的是为了更好地帮助学生提高英语成绩，对于成绩好的学生老师要重视对其学习技能的培养，对成绩中等的学生布置作业时要重点帮助学生弥补自己的短板，在为成绩较差的学生布置作业时重视增强学生的基础知识储备，因材施教。

2.3进行课堂提问，加强课堂互动

活跃的课堂气氛是学生喜欢学习的基础，老师在进行课堂教学时应重视对课堂氛围的掌控，多与学生进行沟通互动，老师在教学时应充分了解“双减”政策下的相关要求，根据学生的学习状态分层布置作业。

例如：“双减”政策下老师在对小学生进行五年级英语下册课本中Unit4《When is the art show？》的教学时根据学生的学习状态将学生分成两到三个不同的等级，分别为不同等级的学生布置英语作业，提高学生完成作业的意义，有针对性的提高学生的英语能力，增加学生对英语学习的自信心。在进行课上教学时多提出不同难度的问题，为学生在课堂上创造出更多表现的机会，老师也要适时的对回答问题的学生进行夸奖和鼓励，提高学生对英语学科的学习热情。“双减”政策下在对学生进行教学时，老师要在不增加学生学习负担的前提下帮助学生形成良好的学习习惯，分层对学生进行教学、布置课后作业解决学生在学习或日常生活中遇到的困难，提高学生的综合实力。

结束语

英语学习是一个长期积累的过程，“双减”政策下老师为学生分层布置作业可以为学生节省够多的时间和精力，为学生发展自己的爱好创造良好条件。随着社会的不断发展，我国对学生的教育要求也有了很大的变化，老师要积极学习新的教学理念，创新教学机制，利用网络工具学习更多教学方法，为学生分层布置作业使学生养成独立完成作业和按时按量完成作业好习惯，使学生成为课堂中的主角，重视学生的自尊心和自信心，提高小学生的英语学习能力。

参考文献：

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