浅谈小学道德与法治教学中融入爱国主义教育的策略

茹婉琼

摘要：道德与法治教学是素质教育顺利实施的保障，在素质教育体系建设当中占据着基础地位。尤其是在立德树人理念指导下，只有抓住这一德育的主阵地，才能够真正抓好育人工作，体现出教育的功能。在小学道德与法治课程当中，教师需要把握教学重点，确立爱国主义教育在教学当中的核心地位，激发学生的爱国情怀，点燃学生的爱国热情，促进道德与法治教学目标的实现。

关键词：小学道德与法治;爱国主义教育;策略

小学阶段是对学生进行价值观培养的基础阶段，依托小学道德与法治课程对学生进行价值观培养，是课程教学的重中之重。教师在爱国主义教育的实施过程中，要注意挖掘课程当中的多元化资源，同时注意给学生补充多样化的爱国教育资料，创新教育教学策略，真正做到爱国有深度和课堂有温度，为把学生培养成合格的人才奠定坚实的基础。因此，本文分析了小学道德与法治教学中融入爱国主义教育的策略，以供参考。

一、小学道德与法治教学中融入爱国主义教育的意义

一是有助于帮助学生建立良好的道德品质。小学生处在道德品质培养的黄金时期，因为这个阶段的学生在持续塑造和完善自己，对于人生与世界也有了更深刻的认知，再加上他们的可塑性强，可以在实际学习中顺利建构良好的道德素质。在这样的情况下，教师在课堂教学当中加强对学生爱国主义教育，为学生补充相关的知识和案例，可以帮助学生建立稳定的爱国情感，让学生认识到爱国精神养成的作用，从而提高学生道德品质的塑造效果。

二是有助于提高道德与法治课程的质量。小学道德与法治课程在落实立德树人和培育学生全面素质方面承担着重任，而立德树人的核心在于塑造学生爱国精神。所以，对学生进行爱国主义教育，不仅能够补充课程教学内容，还能够满足学生建立爱国精神的内在需求，为学生在实际当中践行爱国精神打好基础。

三是有利于引导学生建立法治意识。法治意识与爱国精神都把正义精神当作起点，正义是爱国的表现，也是法治建设的核心内容。基于爱国教育和法治教育之间的密切关系，教师通过开展爱国主义教育，可以塑造学生正确的法治意识，促使学生主动承担责任，积极地为社会主义法治国家建设做出贡献。

二、小学道德与法治教学中融入爱国主义教育的策略

（一）挖掘教材内容，培养学生爱国精神

道德与法治课程当中本身就包含了丰富的爱国主义教育资源，这些资源对于学生爱国情感的培养来说有着很强的促进作用。用好教材，是提高教学质量的根本，所以教师要注意钻研教材当中爱国主义教育的内容，根据教材中的知识点和蕴藏的爱国思想对学生进行指导，提高学生对爱国精神内涵的理解。

例如，在教学“中华民族一家亲”时，教材的重要内容是中国是一个典型的多民族国家，56个民族如同兄弟姐妹，共同为中华民族母亲的繁荣发展积极努力，每个民族都有割不断的血缘亲情。教师可以借助这样的教材内容对学生进行民族团结教育和爱国主义教育，进一步提高学生对教材内容的理解水平。再如，在教学“古代科技耀我中华”时，教师就可以引导学生课前收集我国古代优秀的科技成果，并在课上进行汇报，从而激发学生的民族自信心和自豪感，让学生被祖国灿烂的文化感染，激发学生的爱国热情。

（二）播放经典爱国片段，培养学生爱国主义情感

信息化教学是一种特别适合小学教育的教学策略，多媒体系统包括很多内容，且具备挑战性。在课件制作中，有意思的文本内容配搭上影视片段，可以从多种感官刺激学生，使学生对爱国主义产生更深入的了解。在激发学生学习激情的基础上，提高学生问题思考、剖析与处理的能力。小学生因其心理特点，逻辑思维更侧重于理性。在信息化教学中，教师能够刺激学生听觉系统与视觉效果，激起学生爱国情感，发展感情资源。教师播放影片，使学生掌握“落后就要要挨打”的道理。同时，也是让学生明白大家今天可以生活的这般幸福快乐，是由于拥有成千上万革命先辈为了大家奉献了性命，用生命为大家创造了幸福的生活。电视、电影是可视性读本，它具备较强的教育功能，好的电视新闻节目可使学生在耳濡目染中受到优良的爱国主义教育。教师组织学生收看一些爱国主义影片，让中华文化的痛苦史、发展历程和新中国成立史等宏大画轴呈现在学生眼前。与此同时，关心影视制作的动态性，一有适合的影视剧，就想方设法组织学生收看，随后在组织学生进行电影影评、征文等活动，根据讨论加深学生对影片的了解，使爱国主义感情在学生心里一次又一次点燃。

（三）運用知名人物事情，提升学生爱国主义精神

在小学道德与法治的教学课堂上，教师们要明白有效应用感人故事，能够促使学生体会爱国人士的爱国情结，从而打动学生的心里，让其内心和爱国人士造成撞击。课堂教学时，教师先为学生叙述在我国广为人知的爱国人士，选用热情悲痛的叙述，引导学生走入腥风血雨的历史，加重学生对爱国人士胸襟的了解。举例来说，爱国作家司马迁的一生都是在做出贡献，可是在诸多要素的影响下，一些人对司马迁的爱国事迹提出质疑，可是司马迁并没有让步，一直坚持爱国，最后司马迁被驱赶放逐，在江中自杀。尽管司马迁的一生很短暂，可是司马迁的精神却变成了子孙后代憧憬且铭记的精神，司马迁的贤明也被子孙后代记述。岳飞儿时，母亲就在其背上扎了“精忠报国”这四个字，他的这一生都是在维护自己的国家，抵御金军，他塑造了宋代的威信，可是却遭到佞臣的故意构陷，造成岳飞早逝，可是岳飞的这一爱国精神自始至终都在感染着大家，也是受到后代的景仰。在具体的小学道德与法治教学中，教师有效应用这种真实可信的小故事，进行爱国主义教育工作，有助于学生爱国主义信心的形成。

三、结语

综上所述，爱国主义、爱国精神是每个中国公民的基本道德精神，爱国精神也是我国道德价值观的核心。因此，在小学教学当中，可以通过小学道德与法治教学实现小学生爱国主义教育的实践教学，帮助小学生形成爱国主义精神，同时也是我国小学生公民基础道德文化建设的重要组成部分，对小学生日后的学习和发展有重要作用。

参考文献：

[1]仇志芹.浅析如何在小学道德与法治课程教学中加强爱国主义教育[J].国际教育论坛，2020，2（8）：32.

[2]张书迁.在小学道德与法治课堂中如何厚植爱国主义教育[J].家长，2020（35）：50-52.