沟通的艺术

周德利

摘要：良好的语言表达能力对于一个人的生活、学习以及成长有着至关重要的作用。一个会沟通的人，可以有着良好的人际关系、高超的表达技巧，这些都可以为自己带来更好地发展。基于此，培养学生语言表达能力就成为了语文教学的重点教学目标之一，而小学阶段的语文教学则是培养学生语言表达能力的基础时期。小学语文教师需要根据目前小学语文教学中存在的不足进行改正，从而实现培养小学生语言表达能力的教学目的。

关键词：小学语文;语言表达能力;沟通

当下之所以很多的学生语言表达能力不佳，得不到有效培养的主要原因为二。第一个原因就是因为自身的性格原因，大部分性格内向、不善表达的学生更不愿意去进行表达，缺乏表达自信，久而久之就更加难以有效培养其语言表达能力。第二个原因则是教学方法的问题，很多的小学语文教师在进行口语交际教学时过于偏离现实，口语交际训练时间过短，缺乏进行口语交流表达的空间，从而导致学生无法有效的将理论与现实结合，影响到小学生语言表达能力的培养。基于此，小学语文教师应该对症下药，针对于这些问题来制定教学策略，从而更好地培养学生口语表达能力，让学生们在未来的学习和成长获得更好地助力。

一、加强师生沟通，建立学生表达自信心

针对于很多的学生因为自身懦弱、内向的性格而缺乏表达自信，从而不敢将自己的想法有条理的表达出来的情况。小学语文教师可以从自身做起，加强与学生们之间的沟通交流，让这些学生感受到来自教师的爱和鼓励，从而建立起语言表达自信心，达到培养学生语言表达能力的教学目的。

小学语文教师不仅仅要加强在课堂上与学生们的交流沟通，在课下也要积极与这些性格内向的学生进行互动交流，了解这些学生们的想法，从而引导鼓励其进行语言表达，说出自己的想法和意见。本人在进行小学语文教学时就会经常性的与一些性格内向、不敢表达的学生进行交流沟通，在课堂上我也会鼓励这些学生进行回答问题，说出自己的答案。在课下我会积极与这些学生进行交流沟通，拉近师生关系，从而帮助学生建立起表达自信心。例如有一次我跟一个性格内向的学生在课下进行交流，我知道这个学生喜欢军事，于是我将话题引到了一些军事装备、军事理论上。然后这个学生的表达兴趣被激发了出来，开始勇敢的将自己的想法和建议说了出来，从一开始的磕磕巴巴，到后面的流畅表达，在我的引导下这个学生最终建立起了表达自信心，勇敢地将自己的想法表达了出来。这一现象也说明了加强师生沟通有助于学生建立表达自信心，对于培养学生口语表达能力很有帮助。

二、开展实践活动，给予学生语言表达空间

很多的小学语文教师在进行教学时没有给学生们过多地口语表达空间，这也就使得很多的小学生没有机会去将自己的想法进行合理的表达，更无法应用一些口语表达技巧，从而影响到了小学生语言表达能力的培养。基于此，小学语文教师可以开展一些语言表达的实践活动，让学生们有充足的表达空间去进行表达，促进小学生语言表达能力的培养。

本人在进行小学语文教学时就设计开展了很多次的语言表达实际活动，活动的形式和内容也是多种多样的。例如本人曾经带领学生们开展过一次演讲比赛，我以“我的梦想”为主题，让学生们自己撰写一个演讲稿，将自己的想法讲出来。在开展了演讲比赛之后，学生们的语言逻辑和表达能力得到了充分地锻炼，在之后的表达中更加流利，这样的表现也说明了开展实践活动给了学生们充分地语言表达空间，有利于学生语言表达能力的培养。

三、观看优秀资料，提高学生语言表达能力

对于语言表达能力的培养不能够仅仅依靠教师们的单方向教学，还应该让学生们观看一些优秀演讲视频、写作文稿。从中学习一些优秀的表达技巧，在不断的表达中融入到自己的表达语言中去，从而更好地帮助学生们培养语言表达能力。

本人在进行小学语文语言教学时，就会经常带领学生们观看一些优秀的演讲视频和写作文稿，学习名人的表达技巧。其中我带领学生们观看过马丁路德金的《我有一个梦想》、易中天的《这是我的选择》等等。在观看了这些优秀的演讲视频之后，学生们的心灵受到了震撼，他们想不到语言的力量这么强大，在不断的观看和研究当中，学生们逐渐开始理解和掌握其中的一些表达技巧，并且学生也开始在日常的表达或者是写作当中进行展现。我也会带领学生们观看一些优秀的写作文稿，例如古文的《出师表》、现代的《面朝大海、春暖花开》等等。在不断的模仿和探索中来有效培养学生语言表达能力，推动小学语文教学的开展。

总而言之，对于学生语言表达能力的培养关乎到其今后的发展，也影响到了語文教学的开展。小学语文教师需要不断地挖掘现状、找到问题然后制定对策，从而实现有效培养学生语言表达能力的教学目的，让更多的学生可以流利表达、自由发挥，说出心中所想、写出锦绣文章。

参考文献：

[1]高清华.小学语文教学中学生语言表达能力的培养[J].延边教育学院学报，2020，34（06）：187-188+192.

[2]陈小玲.语文教学中学生语言表达能力培养对策探究[J].文学教育（下），2020（08）：66-67.