农村小学体育教学现状及对策研究

阮真

摘要：随着我国教育体制的改革，小学体育课堂教学受到人们的广泛关注。体育有效课堂的教学质量也需要新的教学方法去提升，尤其是农村小学体育教学，因为农村小学体育教师、学生以及教学环境和城市有一定的差距，所以针对农村小学体育教育教学策略的研究和实施，需要学校和老师以及学生之间相互配合共同完成。通过有效的教育教学方法让学生对体育这门课程有着积极的学习态度，提高学生的学习效率，让体育课堂教学得到有效的提升。

关键词：农村小学;体育教学;教学现状;对策研究

引言：

在体育新课标改革的基础上，要求学生对体育实践学习能力要高于知识理论，所以教师在体育教学课堂上不能只是一味的输出体育理论知识，而是要注重学生在课堂上对体育这门课程学习能力的培养，让学生通过学习具有体育思维，这样也为小学生之后的体育学习垫下牢固的基础。

一、影响农村小学体育教育教学因素

（一）农村学校体育教育观念和管理体系落后

在应试教育的背景下，虽然加强了对小学体育教育教学的关注，但还是存在农村部分小学对体育教育教学的重视程度不够，学校领导对体育教学的管理模式缺少关注，同时也缺少相对完善的管理体系制度，这都会对小学体育教学质量造成不好的影响。此外，农村许多学校在进行体育教育教学工作中所使用的教学方法老套，教学步骤程式化[1]。学生不能积极的参加体育活动，对他们意志品质的培养也无法提供有效的帮助和指导。在现阶段，许多小学生体质差，青少年肥胖率也在不断提高，学生身体健康发展也受到了一定影响，大多数小学生对体育运动的兴趣也不是很高，这种情况的出现，一方面不利于学生体育学习能力的培养，另一方面还影响学生在体育课上的积极性，忽略了体育运动的重要性，一旦时间长了，学生的学习方式固定，学生的体育思想就会受到限制，学习效果也会有明显的下降，意志品质也得不到更好的培养。

（二）农村小学体育场地设施缺乏

场地设施是学校体育工作的物质保证和教学的基本条件，在农村小学中拥有正规体育场地的并不多，有的学校甚至连体育场地都没有，只能在学校的空地上进行体育课教学，课堂上缺乏器材老师只能以一些简单的内容进行教学，甚至无法教学。

（三）学生课堂体育运动锻炼受重视程度不够

在小学体育教学中，部分教师对学生课堂常规体育运动锻炼重视程度不够。受到传统教育教学的影响，部分体育教师的教学理念陈旧，在培养学生体育运动过程中缺乏明确的目标，不能很好的对培养学生体育运动提供积极帮助和支持，所以学生的体育锻炼培养的状况很差。此外，在体育教育教学过程中，培养学生长期体育运动锻炼是一个长期的工作。若中间存在断断续续，会导致学生体育运动过程中存在问题，教育教学资源也会有一定的浪费。

二、提高农村小学体育教学质量的策略研究

（一）合理安排体育教学课时，实施素质教育

在深化体育教学改革中，体育教师应在新课标的指导下根据新的体育与健康教材和教学实际情况，在体育课程安排上，适应课程教材内容，把教材内容简单化与体育实践相结合，运用更多的方法策略逐步改变技术形式的体育运动项目，把游戏或竞赛活动加入体育教学工作中，让体育教学效果提高的更明显。此外，还要根据学生的身心健康发展和性格特征，抓住运动中的主要因素简化规则，合理安排体育教学和学习课时，同时还可以增加一些趣味性强的项目，如健美操、舞蹈、艺术体操等[2]，进一步促进素质教育的全面实施。

（二）建立真实教学情境，让学生在学习中体验乐趣

在体育教学过程中，体育各个活动项目都是要通过教师进行现场示范和演示的来开展的，以此达到规范性，有组织的体育教育教学。但是部分体育运动的体育动作具有复杂性，而且技术性非常强，需要在快速运动中完成，所以在体育教学中会存在一定的难度，虽然体育教师对本节课要学习的体育运动做了详细的讲解和演示，但还是有个别学生对体育动作不够了解，对体育动作掌握不够熟练。有条件的教师就可以通过课件建立真实教学情境，把体育课堂教学中要讲解的体育运动的动作技术用视频展现出来，然后对动作要领和难点重点进行具体演示和仔细讲解，这样不仅可以解决教师不能做的动作示范问题，也能让学生通过视频做出有效的体育运动学习和动作要领掌握。例如，当在学习跳远这一体育运动项目的时候，有关于在沙坑中腾空和落地动作的演示，教师不能慢动作进行演示，学生就不能具体的对这一动作进行了解和掌握，所以可以通过视频，将跳远的练习示范动作展示出来，在沙坑中一系列的腾空和落地动作可以进行慢放，让学生可以仔細琢磨和观察，进行具体了解和学习。通过课件视频与体育教学的充分结合，建立真实教学情境，通过多种多样的色彩和图形，激发学生体育运动的积极性，调动课堂气氛，进一步提高农村小学体育课堂教学质量。

（三）提高学生体育锻炼意识，加强体育教育知识理论

因为所处的环境不同，学生接受体育课程知识的能力也不相同，导致体育成绩也会存在差异。因此，老师应根据学生的差距针对性的制定体育教学方式，使得因材施教。其次，在农村小学体育教学工作中，相关体育教育工作者应该融入更多培养学生体育运动锻炼教学内容，加强体育教育知识内容，让学生意识到体育锻炼的重要性，进一步提高身体素质健康标准。所以教师要善于且合理的利用体育教学课堂，在教学环节中教师可以采用一些有趣的方法，如小组合作运动、实战体育运动游戏等，这些方式的应用可以让学生积极性得到活跃，进一步提高学生体育运动兴趣，培养学生体育锻炼的自我意识，进一步提高学生体质健康标准测试成绩。例如，在进行团队型体育运动教学过程中，老师可以把学生分为两组，然后让学生进行小组合作来完成体育运动，教师还可以对合作的体育教学内容进行一定的变化，让学生在分组对抗中进行体育运动知识和技巧的学习[3]。其次，教师根据学生小组合作运动的表现，让学生养成团结协作的良好意志品质，同时也让学生明白体育运动和意志品质之间的联系，了解体质健康的重要性，提高小学生的身体素质水平，也为农村小学体育教学质量的提高提供了重要保障。

总结

针对农村小学体育教育工作，改革创新是必然的。学校应结合当前农村小学体育教育现状和教学中存在的问题，采取有效策略措施，加强农村体育课程建设，完善体育基础设施，有效提升学生参与体育活动的积极性，提高农村孩子的身体素质，全面提高农村小学体育教育教学质量。

参考文献：

[1]陈成祖，农村初中体育存在问题与解决办法[J].广州体育学院学报，1982

[2]王青霞，许坤.虞城县农村中小学体育教学现状调查与研究[J].体育大视野，2016

[3]师永峰.农村小学体育教学中存在的主要问题及对策[J].才智，2013