高中化学教学中示错情境的设计及教学功能

盛赛赛

摘要：高中化学是学生学习道路中必不可缺少的重要学科之一，它是一门实验性较强的重要学科，对学生学习能力和综合素质的培养有着非常重要的促进作用。因此，教师在化学教育中就需要结合新颖且具有创新性的教学模式对学生进行化学教学。而示错情境正是新教育背景下新兴的一种新型教学模式，它可以有效的激发学生对化学学科的潜在热情和学习乐趣，从而促使学生愿意积极主动地参与进化学学科中。因此，本文将从示错情境的设计和教学功能等两方面对此进行深入的研究和分析。

关键词：示错情境;化学教学;教学功能;设计策略

引言：

化学教材内容中包含了较多抽象且困难的知识，学生学习起来的难度系数也比较大，如果教师在教育过程中还是按照以往的教育理念和教学模式进行化学教学，这对学生的学习来讲具有一定的影响且不容易让学生的化学学习能力得到提高。而在高中化学教学中运用示错情境可以有效的解决这一问题，示错情境是让学生在纠错的过程中感受到真正的答案，促使学生的主观能动性和求知欲能够得到有效的激发，从而让化学课堂教学质量和教学效果能够在此得到全面的提高。

一、示错情境的主要改变以及其教学功能

1、示错情境的概念

顾名思义，示错情境中的示错是指教师在教育过程中根据之前的教学经验向学生展示解题过程中错误的解决方式，然后让学生自行去研究分析问题，从中找出错误所在。而化学中的示错情境是指教师或学生在解决问题时引入错误的观点，然后引导学生对此进行质疑、分析从而归纳其中问题的原因，并让其去纠正错误，促使学生在纠错过程中可以有效强化化学知识和化学能力，从而让学生的化学学习质量和学习效率得到有效地提升和增长。

2、示错情境教学的优势和功能

化学示错情境是具有情境性、实践性等多类特点，它作为一种新型的教学模式，能够有效打破以往传统枯燥教学模式带来的负面影响，让学生可以通过在情境中不断地交流、分析、反思、实践等方面解决问题，从而促使学生的学习质量可以在此情况下得到有效的提升。随着我国教育在新时代下不断的发展和落实，现阶段化学新课标着重要求教师在教育过程中要通过创设示错情境让学生对化学学科的学习热情能够得到激发，从而让学生愿意积极主动的参与进化学课堂教学中。并且让其置身于情境中领悟和掌握到全面的化学知识，促使学生利用知识解决问题的能力可以在此基础上得到全面的锻炼，进而让学生的学习思维和学习水平都可以获得良好的激发和锻炼，进一步让示错情境可以在高中化学课堂中得到全面的应用。

二、高中化学教学中示错情境的设计策略

1、结合教材内容创设导入示错情境

导入环节作为高中化学教育过程中首要且必不可缺的环节，它对化学课堂教学质量的提升有着不可磨灭的价值意义，在导入环节中设计有效且具有吸引力的示错情境可以让学生的学习意愿和学习热情得到充分的调动，让其化学学习质量和学习效率可以在此方面获得相应的提高。因此，教师就可以在导入环节中创设示错情境，通过示错情境的创设让学生的学习注意力和学习思维得到有效集中和开拓，从而让学生可以从中获取到对新知识的理解，进一步也为学生后续的学习道路奠定坚实且有利的学习条件。

例如：在学习《原子结构》这一节课时，教师在导入新课时可以同时引入正确和错误的观点，然后在此基础上创设示错情境，引发学生自行对观点判断正误，并让其通过分析和举例证明正确的观点。如：1、原子是由质子和核外电子组成，2、原子是由质子数和中子数决定 3、原子是由原子核和核外电子决定等观点。通过在导入环节中创设示错情境，将容易混淆的错误概念直观展現出来，能够有效帮助学生的判断能力在此过程中得到锻炼，同时还能够强化学生对真正概念知识记忆更加深刻，促使学生的化学学习能力得到全面的强化和提升。

2、结合作业创设示错情境，让学生的化学实践能力得到有效地锻炼

对作业进行讲评是高中化学课堂教学中的重要组成部分之一，它对于锻炼学生解决问题的能力有着非常重要的促进作用。由此，化学教师在教育过程中就可以把学生们经常出错的问题展示在黑板上，以此为例创设有关的示错情境，引导学生在情境中对此提出疑问，然后通过指导和带领让学生自己去思考此问题，并对问题进行深入的研究和分析，分析问题哪里错了，为什么错误，如何解决才能够真正的找出问题答案等，并让学生置身于示错情境中寻找正确的解题思路，促使学生的解决问题能力可以在实际问题下得到有效的锻炼，进一步让化学课堂教学质量和教学效率能够更上一层楼。

结束语：

总而言之，在化学教学过程中创设示错情境可以有效帮助学生学习的学习质量得到增长。因此，在化学教育过程中，教师一定要结合教材内容和实际问题创设示错情境，让示错情境的优势可以在此得到全面的体现，进而让示错情境教学模式可以在化学教育过程中得到全面且有效的发展。

参考文献：

[1]严旭丹.高中化学教学中“示错情境”的设计及教学功能[J].中学课程辅导（教师教育），2020（18）：89-90.

[2]吴兴华.论高中化学教学中示错情境的功能及创设研究[J].新课程（中学），2015（12）：189.

[3]刘玉荣，王后雄.高中化学教学中“示错情境”的设计及教学功能[J].化学教学，2013（02）：34-36.