核心素养下小学语文古诗文有效教学策略探究

张玉芳

摘要：随着时代的发展和进步，在小学阶段的语文教学中，对于古诗文的教学工作显得格外的重要。在核心素养以及新课程改革的作用下，教师在进行小学语文教学的时候，需要提升古诗文教学的意识。我们国家具有优厚的历史文化，在这样的背景以及文化下，小学语文教学中进行古诗文教学可以引导学生更好的学习我们国家传统的历史文化，让学生在进行古诗文的学习中，可以感受到古代文化的力量，在这个过程中可以培养学生良好的学习习惯，并且可以为之后阶段的语文知识的学习奠定良好的基础。这个阶段正是培养学生良好古诗文学习习惯的最佳时期，教师通过科学合理的教学方式，可以让学生感受到古诗文的力量，进而更好的开展学习工作。

关键词：核心素养;小学语文;古诗文;有效教学;策略;探究

引言：

我们国家五千年悠久的历史文化，才造就了现在的国家，在这样的文化背景下，教师需要在进行小学语文教学工作的时候，做好古诗文方面的教学工作古诗文中蕴藏的力量以及文化底蕴都是非常丰厚的，它对于学生成长来说是非常关键的，由于古诗文和现代文存在一定的差别，学生在学习的守候经常会面了一定的问题，在这个时候就需要教师将这些古诗词进行有机的整合，根据学生的实际情况以及特定，来针对性的开展教学工作。教师在进行小学语文古诗文教学的时候，一定要引导学生进行思考，以此来拓展学生的思维能力，让学生学会举一反三，感受到古诗文的优美之处。

一、核心素养下培养小学语文古诗文的重要性

古诗文包含了我国的五千年的文化，同时，作为小学语文教学中非常重要的一个部分，教师需要根据课程中的内容以及学生的实际情况来开展教学工作，在核心素养下可以让学生更好的进行古诗文的学习。

二、核心素养下培养小学语文古诗文的方式和手段

（一）教师让学生了解其中的创造背景

教师在进行小学语文古诗文教学的时候，可以让学生了解其中的文化背景。每一个古诗文的诞生都是具有一定背景的，在这样的情况下，学生可以更好的理解和学习[1]。

比如，教师在进行《西江月·夜行黄沙道中》这一节课教学的时候，教师可以让学生自行查找材料以此来了解其中的创造背景。古诗文都是为了表述作者的心境以及周遭的环境，因此教师可以安排学生查找本节课内容的创造背景，学生在查找的时候也是提升自己能力的过程，在这个过程中学生的思维可以得到很好的锻炼。学生在课堂上将自己查找结果与教师和其他学生进行分享，这对于学生的成长是非常重要的。

（二）教师要让学生体会古诗文中的美感

教师在进行小学语文古诗文教学的时候，可以让学生感受古诗文其中的美感。古诗文的作品都是非常优美的，利用简练的语言将当时的心境以及环境表述出来。教师想要让学生更好的学习古诗文，就需要让学生体会古诗文中的美感[2]。只有这样学生才能更好的理解和学习。

比如，教师在进行《十五夜望月》这一节课教学的时候，教师可以对整篇古诗文并结合的当时的时代背景向学生进行讲述，尤其是需要将其中具有代表性的内容向学生进行讲述。教师在讲述的时候还可以让学生说一说自己关于这一首古诗文的理解，因为这首古诗文的内容主要讲述的中秋节，因此教师可以让学生说一说自己关于中秋节的印象，这样可以激发出学生学习的兴趣，让学生畅所欲言。

（三）教师要让学生感受作品诞生的意义

教师在进行小学语文古诗文教学的时候，可以让学生感受作品的实际意义。每一个作品诞生的时候都是伴有一定意义的，想要让学生更好的学习古诗文，教师就需要让学生知道和了解其中的背景，让更好的进行学习[3]。

比如，教师在进行《六月二十七日望湖楼醉书》这一节课教学的时候，教师可以通过多媒体的形式将本篇内容的实际背景描述出来，学生通过视频以及图片可以知道和了解其中的含义，并且在观看的时候可以让学生更加的专注，进而提升可要的效率。学生是学习的主体和中心，教师需要逐步的引导学生进行思考，感受古诗文其中的意义和以及美感，这对于学生之后阶段的语文知识学习具有重要的意义和作用。

三、结语

综上所述，现阶段教师在进行小学语文古诗文教学工作的时候，一定要注重在核心素养以及新课程改革的背景下进行，教师在进行教学工作的时候，需要将学生放在学习的中心位置上，让学生成为学习的主体，这样教师在开展教学工作的时候可以让学生真正的感受到古诗文其中蕴藏的意义，学生在学习的时候可以与作者共情，感受到其中的意义。古诗文简练的语言让学生体会到语言的力量，同时也能通过古诗文认识和了解当时的环境以及背景文化，进而理解更深层次的含义。通过古诗文的学习，學生可以更好的掌握其中的精髓，为之后阶段的学习做好基础。

参考文献：

[1]马俊霞，崔爱红.传承经典  培养气质  提升素养——小学语文“经典诵读”教学方法研究[J].小学生作文辅导（上旬），2021（06）：6.

[2]黄红娟.“乐”于行文，“趣”于言境——试析古诗文教学趣味课堂搭建[J].新课程导学，2021（21）：27-28.

[3]吴育瑞.诵读经典诗文  促进文学素养——浅析小学开展经典诗文诵读活动的研究[J].当代家庭教育，2021（21）：7-8.