探析微课在中职劳动与技术课教学中的应用

王连忠

摘要：随着当前我国信息技术的飞速发展，基于网络技术与传统教学模式进行深度融合而出现的微课，作为一种重要的辅助教学方式步入了人们的视野，该种辅助教育模式作为构建中职劳动与技术教学课堂的重要步骤，本文对其所具备的优势进行了深入探究，并提出了几点在中职劳动与技术教学课堂构建过程中的策略。

关键词：微课;中职劳动与技术;智慧课堂

微课作为一种新型的教育辅助手段，在当前中职劳动与技术教学课堂的构建过程中起到了极为重要的作用，因此，本文对微课在中职劳动与技术教学课堂构建过程中具备的优势进行了深入探究，并提出了几点使用微课构建中职劳动与技术教学课堂构建的策略。

一、微课的概念解析

微课一词来源于对微课程的简称，对于传统课堂的时间与空间等局限性来说，微课程具备短小精悍、随时学习的特点，因此称之为微课程。同时微课程与传统课堂进行比较下，还具备教学直观、生动幽默以及知识点针对性较强等优势。微课程的展开形式多为时长在5至10分钟左右的短视频，同时也包括图片快闪、教学PPT等多种形式。在传统的劳动与技术课堂中大多数劳动与技术知识点较为零散，无法构成完整得劳动与技术知识体系，因此在中职劳动与技术教学过程中使用微课使构建中职劳动与技术教学课堂的重要步骤。微课能够通过微视频、图片快闪以及PPT等形式对劳动与技术动作进行多角度的展示与分解教学，并辅以字幕或音频对技术动作的形成进行解说，使学生能够随时随地通过智能终端进行学习，实现了在不占用学生过多课外时间的情况下帮助学生突破劳动与技术课程的重点与难点。

二、微课在当前中职劳动与技术教学课堂构建中的优势

1.能够利用碎片化时间进行教学

在通常教师制作中微课的过程中，教师会将微课的市场控制在5至10分钟以内，以确保能够在学生注意力集中的时间内完成知识点的讲解，保证能够达到最好的教学效果，以此教师需要在该段时间内将知识点通过视频或动态图片的形式清晰的展示在学生的眼前，同时对其中的重难点知识进行讲解与示范。因此对于传统的中职劳动与技术课堂来说，微课的出现打破了学生学习知识的时间与空间的限制，使学生能够有效利用碎片化时间进行学习。同时，该种利用碎片化时间进行学习的方法也更有利于提高学生的课堂学习效率。另一方面，由于微课教学突破了传统课堂对时间与空间的限制，因此微课能够使劳动与技术课程的精细化成为现实。

2.能够有效突破教学中的重难点

微课这一全新教学辅助形式的提出与应用不仅填补了传统劳动与技术教学活动中前置学习模块的空白，还因其本身具有开展形式灵活、趣味性强等特点[1]。由于多数微课视频需要在较短的时间内对重点知识进行较为全面的教学，故而微课教学要求教师在录制微课视频的过程中应当根据需要对微课视频进行不断的调整，才能够使微课视频的时长控制在5至10分钟以内。因此，基层教师需要在制作微课之前对学生的兴趣爱好与教学内容进行深入研究，并将两者进行结合，方可制作出优秀的微课作品。另外，微课作为一种灵活的辅助教学手段，教师可在学生提出疑问时使用微课为学生进行答疑解惑，但是教师同时也需要注意，不应当将微课作为主要授课方式，避免学生对微课视频产生依赖性。

三、基于微课构建中职劳动与技术教学课堂的案例研究

1.做好课前知识传递

在传统的劳动与技术教学模式下，劳动与技术教师无法找准劳动与技术课程与课前预习之间的关系，因此大部分劳动与技术教师往往会忽略在学生课前的知识预习环节，在课堂上常常在毫无铺垫的情况下展开劳动与技术教学活动，该种情况导致大部分学生在劳动与技术课堂上所学习的知识并不能完全有效理解，也就无法将技能牢固掌握。但是在劳动与技术课堂中引入微课教学的背景下，教师可有效利用微课视频，为学生加大课前知识预习在学习过程中所占的比重。使用微课视频，让学生在课前观看视频中的劳动与技术知识进行预习，有利于劳动与技术教师引导学生在完成课前知识学习后发现对知识点中的疑问，进而有效提升劳动与技术课堂的效率。另一方面，教师所制作的微课视频也能够成为学生在进行课前预习的过程中的参考范本，便于教师在课堂上纠正学生的动作。

2.提升课堂互动体验

在当前劳动与技术课堂教学过程中，课堂教学阶段主要包括协作探究、自主练习以及师生互动等环节，在中职劳动与技术课堂中，该四种环节每一种都强调了学生有效参与的重要性，因此当前中职劳动与技术教师需要通过微课视频进一步提升学生在劳动与技术课堂中的主观能动性。教师将微课与小组合作进行有机的融合，不仅可以培养学生的小组合作能力，还可以调动学生学习的积极性，使整個劳动与技术课堂充满热情，并且提高学生的协调性，提高学生的劳动与技术素质[2]。

结论

随着当前我国信息技术的快速发展，微课这一新型辅助教学形式已经逐渐步入了人们的视野，由于微课有着短小精悍、教学直观且知识点针对性较强的特点，微课教学受到了大多数教师的喜爱，同时微课还具有不受时间与空间限制的特点，学生可以通过微课视频随时随地学习知识点。因此微课教学成为了中职劳动与技术教学课堂构建的重要步骤。本文对当前微课教学在中职劳动与技术课堂上的优势进行分析，并提出了做好课前知识传递、提升课堂互动体验以及促进课后知识巩固等策略，以期能够帮助我国教师使用微课教学进一步构建中职劳动与技术教学课堂。

参考文献：

[1]林志坚.微课在中学劳动与技术教学活动中的应用探索[J].当代劳动与技术科技，2020，10（26）：85-86+89.

[2]赵小强.基于微课的中职劳动与技术教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2020，21（05）：228.

[3]朱孝峰.中职劳动与技术教学中的多媒体技术应用探究[J].中国教育技术装备，2020，33（03）：18-19.