高中数学课堂中探究性学习的困惑与思考

安改侠

摘要：对于现在的教育体系，高中阶段是必不可少的，而且也是学生人生的第二个转折点。对于学生而言，第一个转折点是在初中升高中的时候，而第二个转折点就是高中升大学的时候。而这两个阶段之中数学都非常的重要，而且数学是一门逻辑思维非常的强的课程，因此需要培养学生的创新思维能力和创新思维模式。

关键词：高中数学;数学课堂;探究性学习;学习的困惑;学习的思考

1高中数学课堂探索性教学中的困惑

1.1如今的教师思想相对比较保守，不利于现在的高中数学课堂的创新

现在社会进步非常的快，很多的知识已经创新，很多的信息在进行传播，因此在教育这一方面，新课标的出现也成为高中老师的一大难题。很多教师在进行教学的时候还是采用传统的时候进行，也就是按照固有的思维、固定的教学模式对学生进行课堂教学，这样的方法会让学生对学习产生厌恶的心理。就如现在高中数学当中有二次函数的知识，里面涉及了很多的规律，而且学生能够利用这些规律将题进行解决。但是在进行教学的时候，大部分的数学教师都是直接将书本当中的规律讲给学生，也不告诉学生这些规律的来源，而且也没有采取引导的方式进行教学，这样学生所接受到的知识都是非常的死板。在进行运用的时候学生无法跳出固有的思维当中，题型一旦发生变化，学生就不知道如何进行解答了。这样的教学对于学生而言是非常不利的，而且也不利于学生探究性学习思维的形成，更不利于当前高中数学课堂的创新。采用这样的方式进行教学，学生之会按照教师的思维来进行思考，在遇到难题的时候也会从思想当中去依靠教师，并没有开动自己的思想。而且教师采用传统的教学方式进行教学，也只是对课本当中出现的主要内容和重要内容进行讲解，学生所吸收的知识也只是这些知识，简单来讲，学生可以说是课本的重复者，并没有学会自主的发现问题和解决问题的方法，如果在进行学习的时候学生的探究性思维模式没有培养出现，那么在后面的学习过程当中会更加困难。

1.2在有限的时间内要注重过程教学

过程教学就是需要教师将知识的来源发展使用等进行讲解，甚至还需要讲解这些知识未来的发展情况，但是过程教学需要教师花费更多的时间，但是现在社会的发展，使得新课标得到发展，所教学的内容不断的增加，因此需要教师花费更多的时间将知识进行传授。但是学生学习的时间却没有发生变化，这样就导致教师在进行教学的时候担子更重，而且教学难度还增加了。在进行教学的过程当中教师需要在有限的时间内将本次的课程进行讲解。而且还需要将这些知识讲解的非常透彻，还需要让学生有足够的时间进行探究学习，同时还需要吸收所传授的知识。其实不光是教师的担子重了，学生的担子也加重了，因为数学教学本身就很难，而且现在新课标的整改，数学内容的难度也逐渐增加，学生还必须要在有限的时间内掌握教师所传输的内容，还需要在课堂之上进行自主思考，还需要发现这一知识点的规律，因此对于学生而言这一情况也是非常难受的。

1.3过于注重高考成绩，不利于培养学生的兴趣

高考对于学生和家长而言是非常重要的，因此在高中阶段每个人都想要将所学的知识进行掌握，所以高中学校当中，教师对于学生的学习都非常的关注。在现在的高中当中，学校会每隔一个时间段就为学生安排一场阶段性考试，从考试的结果当中了解学生学习的状态，而且学生也能够从这一场考试当中了解到自己的不足之处，并且能够进行准确的学习，这样就能够在较短的时间内获得最高的学习效率。虽然这样有利于学生在高考的时候获得更高的成绩，但是长时间下去会将学生的学习兴趣磨灭。而且这样就会让学生觉得自己只是学习的工具人而已，因此学校需要对此进行调节。

2 对高中数学探究性学习的思考措施

前面也对现在高中数学课堂探究性学习过程当中所存在的问题进行了简单的分析，从中了解现在的一些做法会导致学生对学习的兴趣、课堂的探究性都会消失，因此需要对高中数学探究性学习的思考采取一定的措施。

2.1合作探究教学模式在高中教学当中的运用

其实合作探究教学模式是比较常见的，也就是教师和学生进行共同互动，在进行课堂教学的时候需要两者之间通力合作。这样的教学模式主要是教师和学生在课堂之中进行互动，并且教师将主动权交给学生，这样能够培养学生自主学习能力和锻炼学生发生问题并且解决问题的能力。因为现在数学的逻辑性不断加强，因此需要学生自主进行探索，在探索的过程当中感受到学习的乐趣。而且在进行合作教学模式的时候，教师还需要不断的对学生进行鼓励，这样就能够增强学生的学习信息，从而自主的进行学习，提高他们的学习兴趣，也能够提高他们的学习成绩。

2.2通过探究性的教学，能够更好的帮助学生理解高中数学公式定理

现在高中数学的知识不断的增多，很多的公式定理也相互串起来，因此想要更好的掌握这些公式定理就需要通过探究性的学习，这样才能够去进行掌握。而探究性的教学，就是在高中数学课堂当中，教师将所需要传授的知识进行讲解，然后留给学生一定的习题让学生能够对这节课所讲授的知识进行巩固。其次就是需要在课堂之中留下一定的时间，让学生能够有时间去进行自主的学习，从而对现在的公式进行推论，从而能够了解数学当中的公式原理和公式的产生。

2.3利用现在信息科技，领悟抽象数学

教师在进行教学的过程當中可以利用当前的科学技术，尤其是多媒体信息技术，在进行教学的时候能够激发学生学习的兴趣。利用多媒体信息技术能够让学生了解到数学公式的来源，发展和使用的范围，同时还能够利用图片的形式让学生产生一定的兴趣。

参考文献：

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