双减政策下，如何提高小学数学课堂质量

王曾润

摘要：在素质教育的当下，小学教学成为了时代的关注点，该怎样实施小学教育是众多教师在思索的问题。这个时代，每个人都承担着巨大的压力，这股压力在无形之中也席卷到了小学教育之中。许多小学生面临着学校教育、家庭作业及校外辅导的三重压力，小学生的童年也逐渐失去了异样的光彩。针对此种情形，双减政策开始大力推行。在双减政策的大背景之下，小学数学教师一定要在教学中实施有效的教学方式，依靠课堂时间来实现对学生的最大化教育。

关键词：双减政策;小学数学;课堂质量

小学生的那种天真烂漫是刻在骨子里的，虽然家长和学校为他们施加了很多的学业压力，但是他们渴望能够拥有一个自在的童年。小学生不会隐藏自己的情绪，因此小学教师要对学生多加观察，对学生进行积极引导。由于双减政策的实施，家庭作业及课外辅导受到了打压，教育的重任又重新转移到了短暂的课堂之上。但是小学阶段的学生很难长时间集中自我的注意力，这使得许多教师很头疼。小学阶段的教育虽是基础性的，但是倘若学生从小对学习就没有兴趣的话将会对他们未来的成长产生很大的影响。

一、双减政策背景下提升小学数学教学质量的策略

1.教师注意改变教学观念

新政策的存在必然有着充分的原因，因此小学数学教师一定要响应政策，在教学中注意自我教学观念的转化。小学教师要明白，在双减政策的背景之下，要想提升小学数学教学质量靠传统的教学方式是万万不行的。教师应该把课堂交给学生，让学生拥有更多的学习主动权，引导学生自己去探索数学新知识。小学数学学习的知识都比较简单，因此教师应当注重提升学生学习的自主能力，让学生能够进行自学。举个简单的例子，在学习到《可能性》这一部分的内容时，教师可以先向学生讲解“可能性”到底是什么，在学生理解后教师可以做出如下提问：一个箱子里面有着3面黑旗子、5面白旗子以及7面红旗子，小兰和小李现在要进行摸旗子游戏，请问怎样才能保证游戏的公平性。教师甚至可以现场让学生进行此项游戏，以进一步提高课堂的氛围。通过这种形式，学生小组之间都展开了激烈的讨论，小组之间可能会给出不同的游戏规则。这样充满趣味性的教学，一方面能够提升学生的学习兴趣，另一方面则能很好的增强学生的综合能力。

2.优化数学课堂教学结构

以往的小数数学教育活动中，小学数学教师过多的把重点放在教学任务能不能按时完成，教学任务顺利完成是教师设计教学的基础。针对这种情况，教师要对教学结构做出调整，细致、合理的去重新设计各个教学环节，合理的对各个教学环节做出分配。一次完整的课堂教学活动应该包括复习、新知识学习及巩固学习等方面，教师在设计教学中应该合理的找到教学侧重点。小学阶段的学生有着难以抑制的好奇心，因此它们一般都对新知识的学习有着强烈的欲望，小学数学教师则可以利用学生的这种欲望进行教学。举个简单的例子，在新知识教学开始前，小学数学教师可以带领学生玩小游戏，通过游戏来引导学生进入到数学的新世界之中，讓学生能够对新知识的学习保持着持续的热爱。

3.采取合适的模式进行教学

兴趣是提升学生学习效率最有效的方式之一，有了学习兴趣，小学生会更有意愿的参与到课堂活动之中。小学生的思维很不完善，因此一些新知识的理解上会存在着较大的问题，这可能会使学生对数学学习失去兴趣。因此，小学数学教师在进行教学时一定要采取合适的教学模式，培养小学生的数学学习兴趣。为了更好的帮助学生理解新知识，小学数学教师在教学时可以多引入一些生活实例，这样可以更好的引导学生将注意力集中于课堂之上，提升小学生的数学学习兴趣。举个简单的例子，在学习《有余数的除法》这节课的内容时，教师可以采取游戏式教学模式，全班一起玩游戏。假设班内有50名学生，7人一组，则余1人;8人一组，则余2人。教师通过分组的方式来帮助学生理解整数和余数的概念，让学生对其形成更深刻的印象。

4.在教学中善于利用信息技术

在这个信息化时代，信息技术已经成为了小学生生活的一部分。许多教师认为信息技术荼毒了这一代的青少年，但是教师却自动忽视了信息技术的有利影响。数学学习的枯燥乏味使得学生对学习产生抵触心理，学生会拒绝对数学的学习，甚至找取各种理由逃避学习。因此，小学数学教师要学会在教学之中引入信息技术，信息技术为社会的各领域都带来新机遇，小学数学教师在教学时也可以使用信息技术进行辅助教学。信息技术具有直观、资源强大的特点，小学数学教师能够利用信息技术开展更为形象的教学，这样能够很好的提升课堂的趣味性。举个简单的例子，在学习《分数》这节课内容时，教师可以使用多媒体展示一些真是具体植树的图片，然后向学生提出这样一个问题：三年级一班要在植树节时种植30棵树，现在已经栽种了五分之三，那么三年级一班的同学还要再植多少棵树才能完成任务？还要植的树的数目占总数的几分之几？教学时先向学生展示了几张植树图片，为学生创设了植树的情境，能够让学生去直观的接触到这些数学知识，在情境中思考出问题的答案。数学本身就是一个不断思索、不断验证的过程，教师要学会利用信息技术有利的一面进行教学，帮助学生更好的理解数学知识。

结语：

总而言之，在双减政策的背景之下，小学数学教师一定要注重创新教学方式，提升课堂效率，达到保障教学质量的教学目标。教学观念的转变是基础，结合时代新要求提升和转变教师本身所原有的一些固化思维。此外教师要注意优化教学结构、采取合适的教学模式以及在教学合理利用信息技术。

参考文献：

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