阅读是最好的老师

王燕

摘要：“语文主题学习”主张大阅读，将海量阅读融入课堂，让学生们在课堂上博览群书。这就需要培养学生广泛的阅读兴趣，来提高阅读能力。语文主题学习的阅读教学模式的提出，为教师的教学提供了一个很好的平台。并让老师们对课内外海量阅读有了更多的期许和实践的信心。

关键词：主题学习;师生一起读;课内外结合读;引领海量读

法国科学家笛卡尔说：“读一本好的书，就是和许多品德高尚的人谈话。”读书，不仅能开拓视野，增添知识信息，还能了解认识世界。趣味是最好的老师，只有让孩子对阅读感到了趣味，他才能真正爱上阅读。语文主题学习的阅读内容不仅面广量多，并且贴近了学生的生活和理解水平。如何实行语文主题学习？如何能更有效地进行海量阅读呢？

一、老师学生一起读

“语文主题学习”要求我们在一学期中，不仅要学完课本知识，还要读完配套的“主题学习丛书”，这就势必要求我们加快课本教学步伐，加大课堂容量。要求课堂教学要达到师生双方相互交流，相互沟通，相互补充的教学情境，丰富教学内容，求得新的发现，从而实现教学相长。可是在有考试压力的课堂上实现平等的交流，何其难。没有平等的交流，何来真正意义上的教学相长，解决这一问题关键是阅读。教师自己应该是一个喜欢阅读的人，一个传播文化的人，而不是简单的知识传播者。教师应该边教边学，和学生一起学，在阅读中积累知识，增长见识。学生刚开始阅读很浅，甚至不理解，我们不必在意，阅读达到一定的数量之后，学生自然会开窍。多听、多鼓励学生大声读书，一字一句不漏地熟读文章。他们有时读错了字却浑然不觉，如果我们每天坚持并及时纠正，热情鼓励，学生的熟读能力会飞速提高。随着阅读速度加快，学生对所读的文章读不熟，所学过的字不认识，这是“海量阅读”的正常现象。阅读时只要求阅读而不分析，这样是不是白费力气呢？其实，无需害怕学生只阅读而缺少了分析。

“语文主题学习”就是一个喜欢读书的老师，领着一群喜欢读书的孩子在文字的世界里旅行的过程。老师应该和学生一起阅读，不断用阅读去引领人生，共同发现未知的世界。

二、课内课外结合读

语文课，并非教师在教语文，而是学生在学语文。课内阅读要教得简单一点，扎实一点，应该是以读为主，读熟了就背，背完一篇主动背诵下一篇，应该让学生在读的思维和情感中，加深对文章的理解和体验，受到情感的熏陶，获得思想的启迪。我们要将课外阅读引入课堂，如果我们不能用学期一半的时间来完成一册教材的教学，我们至少可以留一个月的时间来尝试课外阅读;可以培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料，将学生引上自学之路，授人以渔，将学生引上终身热爱阅读之路，尝试将课外阅读引入课堂，逐步实现课内海量阅读。

阅读教学“得法于课内，得益于课外”，阅读是语文教学的重要组成部分，课外阅读更是能开阔学生的视野，丰富学生的课余生活，对提高学生的语文能力有着重要的作用。“主题学习”的主旨是在课堂学习中进行，主要以课文为中心，向《丛书》延展课外阅读，从而达到以一篇带多篇，以课内带课外，以精读带博读，不断丰富语言积累的目的。

因此，利用课外时间阅读课外书籍，是一条进行语文教学的有效途径。教师必须沟通课堂内外，创立宽松、自主的大语文环境，让课堂教学“提速”，将课外阅读纳入课内，才能实现厚积薄发，最大限度地调动学生学习的主动性，激发课堂活力，提高教学效率。

三、引领学生海量读

“语文主题学习”课堂上老师应该教给学生学习的方法，并慢慢规范，让学生学会学习，培养学生自主学习的能力。课堂中老师准确把握课文重点，设计最合理的问题，让自主学习、合理学习成为学生最主要的学习方式;在课堂上少讲，精讲，让学生读书与交流并重;还应定期开展阅读交流会，让学生畅谈自己是如何阅读的，交流阅读所得，展示学生的阅读笔记;还应在课堂教学中建起小组合作学习机制。“语文主题学习”倡导小组合作，引导学生在合作探究中自主感悟，学会自主学习。在小组合作时，应让学生带着任务合作学习。在小组合作时，对小组长做一下培训，先教给小组长如何去说，在自己说好的基础上如何去组织自己小组的讨论汇报。在讨论时，赋予小组长领导组织的权力，让组内的每一个学生都要发言，并根据组内每个同学的特点，展开讨论。其次，合作学习不应仅体现在互相帮助上，还应体现在同学间的互相鼓励，只有做到这样，才能真正达到互帮互学、人人参与、共同提高的目的。

“语文主题学习”提倡百花齐放，所以老师要在主题教学过程中形成自己的教学风格，我们凭什么让学生爱上语文？凭什么让学生喜爱阅读？老师的个人魅力和引领作用不可忽视。同时，良好的学习习惯养成是重要的，如天天閱读、不动笔墨不读书等语文学习惯，学生是可以受用终身的。“读”才是语文教学的核心，想让我们的语文教学变得简单轻松，“读”才是硬道理。

我想，要想引领学生海量阅读，我们每位语文老师一定要与学生一起读足够量的书，推荐一些适合阅读的课外书，只有这样，才能将海量阅读真正实施起来。

增加阅读量是提高语文能力的最有效的途径，随着阅读量的成倍增长，学生的识字问题、作文问题、理解问题等都会迎刃而解。与此同时，孩子在自己阅读课外书时，读懂其生动有趣的情节，心中再现栩栩如生的形象，体味爱、友谊、忠诚、勇敢等永恒的人类精神。学生的精神世界也变得丰富多彩，积极向上。请相信：海量阅读会把孩子带入一种学习的快乐境界中。

参考文献：

[1]毕许彬 让阅读成为一种生活[J] 语文主题学习 2016.07

[2]耿春龙 用语文的方式学习语文--海量阅读 [J] 人民教育语文主题学习专辑 2012.15-16