科学教育活动中幼儿学习品质培养策略

邓雪莲

摘要：在新时期的教育背景下，学习品质的培养逐渐成为一个新的关注点。尤其是幼儿教育阶段，更是培养孩子学习品质的关键时期。学习品质的发展情况，会对幼儿今后的学业成就、品质个性、智力开发等方面产生直接影响。为此，本文将会以科学教育活动为视角，具体阐述如何培养幼儿的学习品质。

关键词：科学教育;幼儿教育;学习品质

李季湄教授认为：无论对于近期的学习还是长远的发展，良好的学习品质都应该是幼儿需要具备的基本素质。简单来说，良好的学习品质主要包括乐于想象、敢于尝试、积极主动、专注认真等多个方面的表现。不难发现，良好学习品质的养成，是幼儿稳定发展的重要基础。在幼儿教育中，相交于其他活动形式，科学教育活动无疑更加有利于培养幼儿的学习品质。从实际情况来看，幼儿园中的科学教育活动形式多样、活动内容广泛，且更加关注实践性，能够在一定程度上满足幼儿对新鲜事物的好奇心。因此，教师应该充分重视科学教育活动的意义，并根据幼儿的实际特点设计相应的科学教育活动组织方法，从而循序渐进地促进幼儿良好学习品质的形成与发展。

一、融入丰富材料，激发学习意愿

在科学教育活动当中，材料是展开探究活动的重要物质载体。从实际效果来看，材料对于科学教育活动的质量会产生直接影响。丰富的、适合的、具有可操作性的材料，能够充分激发幼儿的学习意识，所以更加有利于教育目标的落实。因此，在教育活动的准备阶段，教师应该进行统筹的考量，合理选择丰富有效的材料。

在活动材料的选择中，通常要着眼于以下几个角度：第一，同一年龄，多层材料。尽管幼儿的年龄相近，但在表情达意、操作材料等方面依然存在较为明显的差异。所以教师应该充分了解幼儿的实际情况，并在此基础上提供差异化的材料，尽可能地体现出材料的多样性与丰富性，以此来适应幼儿不同的发展需求，从而满足幼儿的学习愿望。第二，同一主题，不同材料。基于同一主题的科学活动往往有多个不同的探究视角，在这种情况下。所以为了使科学探究活动出现更多的可能性，应该提供不同形式、不同内容的材料，以此来为幼儿的探索创造更加开放的空间。第三，同一材料，多种用法。教师需要与幼儿进行积极的沟通，引导幼儿开发材料的不同用法。以“奇妙的磁铁”为例，将玻璃板下的磁铁移动时，上面的钥匙、铁钉会跟着移动。当幼儿注意力被吸引之后，可以鼓励他们尝试用其他材料进行操作，比如把玻璃板上的材料换成磁铁、塑料、纸片等，或者把玻璃板下的磁铁换成其他材料。这样一来，能够有效开发活动材料的多种应用价值。

二、营造宽松环境，引导主动参与

在科学教育教育活动中，使幼儿想操作是培养其良好学习品质的重要一步。也就是说，要有意识地激发幼儿的学习主动性，引导幼儿逐步树立参与学习的信心，这无疑是良好学习品质的重要表现。为此，教师应该营造更加自由、平等、宽松的环境氛围，以此来在潜移默化中对幼儿的情绪产生积极的影响。

为了营造良好的活动环境，通常需要注意以下几点：第一，允许幼儿犯错。幼儿在科学活动中难免会出现错误。由于幼儿的心智尚未成熟，且心理比较敏感，所以教师要避免一味通过追问的方式引导幼儿寻找正确答案，而是要鼓励幼儿进行大胆的尝试。第二，尊重幼儿的想法。由于幼儿的思维特点有别于成年人，所以他们看待周围世界的眼光是非常独特的。对于幼儿在活动中产生的一些天马行空的想法，教师应该认真倾听，了解幼儿的意图，并根据其想法提供相应的材料。第三，及时给予幼儿积极的反馈。积极的反馈对幼儿会产生有效的激励作用，比如和蔼的点头、微笑和正面的语言指导。同时，对幼儿的激励不能过于笼统，而是需要针对幼儿在活动当中的具体行为。这样一来，可以使幼儿意识到自己在活动中的哪些行为是需要继续保持和发扬的。

三、优化活动方式，培养创新意识

幼儿园科学活动的操作过程通常都是简单易行的，且带有一定的游戏性质。所以组织幼儿进行科学小实验时，教师应避免设计过于严格的活动方案，而是需要灵活调整活动的方式，以此来激发幼儿的创新意识。

如：在幼儿科学活动中，除了引导幼儿在校园中进行探究活动之外，还可以鼓励幼儿自主进行一些生活化的科学小实验。相对于幼儿园中的科学活动，幼儿生活化科学小实验中可以选择一些自己比较熟悉的工具和材料，比如日用品、玩具等。以“吹泡泡”为例，我鼓励孩子们回家之后在家长的帮助下制作泡泡液，然后选择不同形状的吹泡泡工具。之后，要记录每种工具吹出来的泡泡分别是什么形状的。通过这次活动，不但可以增强幼儿的生活乐趣，而且能够让孩子直观认识到无论什么形状的工具，吹出来的泡泡都是圆的。

综上，科学教育活动是培养幼儿良好学习品质的重要载体。教师应该明白，学习品质的养成不是一蹴而就的，所以教师应该及时调整科学教育活动的组织方法，从而逐步达到最优化的教育效果。

参考文献：

[1]蒋海燕.科學活动中幼儿学习品质的培养策略探究[J].科教导刊-电子版（下旬），2020（7）：48.

[2]于丹.幼儿园科学教育活动中幼儿学习品质的树立[J].新一代，2020，25（16）：204.