“双减”之下，小学语文低年级作业设计的思考

莫雪英

摘要：最近这几年，许多人呼喊出了为小学生们“减轻负担”的声音，在这样的背景之下，怎样布置作业就成了一个需要研究的新问题。语文作业布置太多，完成时间太长都会影响学生们的身心健康发展，要解决这个问题，需要进一步探讨。本文对于在新时期“减负”的背景下小学低年级语文作业的布置问题进行了研究，希望可以给学校和教育机构提供一些意见。

关键词：减负;小学低年级;作业布置

为了减轻学生们的作业负担，教育界专门发布了一些通知，要求小学按照通知的要求调整孩子们的作息时间，尽量减少学习时间，相应的增加锻炼活动时间。小学生作业减负已经成为趋势，但是许多教育者不知道应该如何实施减负的策略。因此，明确“减负”目的和意义，对于老师们实行策略来说是非常重要的。

一、“减负”的定义

可能还有许多人不知道“减负”是什么意思。“减负”就是减轻负担，大多来说减轻中小学生的比较重的学业和心理上的负担，减轻课业上的负担和不合理的心里负担。但是减轻负担，并不是说不要教学的质量，通过减轻负担，还是为了推进素质教育的进行。学习是一项比较困难的劳动，需要老师和学生们共同努力，在减负的同时也要增加效率。这样改变教学的方式才是值得的。学生们要养成良好的学习方式，养成良好的学习习惯，并且可以学习到高效率的学习方法，提高老师們的教课效率。

二、如何推动“减负”

1、明确作业布置的目的，再布置作业

从一开始，作业的布置就是为了检查、巩固学生们的学习成果，看看能不能掌握好上课的学习内容，从而对自己不熟悉的内容种重点复习。比如在《桂林山水》这篇课文中，可以这样来布置作业：抄写句子。但是这样的句子一定要是老师们结合课堂中的重点知识来选择，不能抄写的太多，也不能为了减负，就不去布置抄写一类的作业。要知道，抄写的实际目的是为了用笔记，手脑合一，而不是为了惩罚学生们的错误，大量的抄写，这样的教育是错误的，需要改正。

其次，可以布置发展题目。让学生们找出课文中描写桂林山的集中形状，有几种，是哪些等等，这样的题目可以让学生们更深入的理解课文，熟悉课文的大体结构，找出作业中桂林山的形状描写，锻炼学生们的观察和细心能力。

最后，可以布置一些创新的题目，让学生们自己想象桂林山水中的景色，试着自己模仿课文的写法去自己创作。这样的题目一般来说比较费时间，但是可以达到的效果也更好。这样的作业可以提起学生们的学习兴趣，不受束缚的思考和想象，观察课文的描写手法，自己模仿加上创新，最后的作业可以完成的非常出色，是优质作业，是有意义的作业。

2、作业要有趣并且实用

学生们学习的任何东西从根本上来说都是为了在现实中应用，如果作业离开了在现实中的实用性，也就失去了意义。要让学生们对作业充满兴趣，不觉得枯燥乏味，就必须让学生们感受到作业本身是有趣的，有吸引力的。

比如《小蝌蚪找妈妈》的课后作业中，老师们可以布置一些实用性的作业，让孩子们抽时间去观察小蝌蚪的成长历程，并且用自己的方式去记录下来，可以画画，也可以用文字来记叙。这个过程是学生们喜爱并且感兴趣的，就会让作业的质量得到保证。

3、作业的形式要尽可能多样

作业的形式其实有许多种，但是采用的最多的往往是说，写，背，而读、思、画、演等等形式却很少被用到。这样的作业具有单一性，很快就会被学生们呢排斥和讨厌。老师们在布置作业的时候可以多开发一些作业的形式，新颖并且有意义。

比如在《静夜思》的古诗作业中，学生们在背完了以后，脑子里可能会有许许多多的画面，让学生们把脑海里的画面用画笔画下来，就可以锻炼他们的想象和绘画能力，一个作业可以达到很多种效果。而一些寓言故事的作业就可以布置程一个小剧场，将同学们进行分组，表演课文中的童话故事，分角色扮演，让多种能力得到提高。其他的普通课文则可以让学生们分角色进行朗读，用磁带录音，发送给家长们。

4、设置一些实践性比较强的作业

新课程的标准是要培养学生们的创新精神和人文素养，让作业贴合生活实际，让学生们走进生活，联系起作业和生活之间关系的关系，让学生们在实践中体验所学知识的应用。语文来源于生活，所以老师们可以抓住这个特点把语文引向生活，引向实践，让学生们在放学回家后把今天在学校发生的事情将给家长听，一起阅读完成作业等等。

比如学习了《春天》这篇课文后，老师们可以布置作业让学生们去寻找春天，在大自然里观察，体验，感受。语文作为母语课程决定了语文的学习是非常广泛的，比如“商店名称“、“路牌”等等都就可以是学习的资源，这种作业贴近生活，学生感兴趣，就会拓展学生们学习字的渠道和表达能力。

结语：

总之，老师们在作业的布置中要全方面的考虑上面的几个方面，对小学生的语文作业进行“减负”。小学语文作业太多，费时间的问题还需要解决，需要更全面、更具体的进行探索研究。

参考文献：

[1]张晓霞.让互动之花在小学语文课堂教学中绽放[J].教学文摘，2010（10）.

[2]张文玲.让语文作业“健体瘦身”：谈减负增效背景下语文作业的优化[J].考试周刊，2013（10）.

[3]毕志明.浅谈北师大版小学教材[J].教育学研究，2012（8）.