网络环境下高中英语听说教学方法探索

李辉

摘要：高中阶段，听说教学是一项重要的教学内容。随着高中英语教学的综合质量越来越受到人们的关注，高中英语听说教学的受重视程度也在逐步提升。计算机和信息技術的发展为高中英语听说教学创新提供了可靠的网络环境，为高中英语听说教学效果的提升创造了有利条件。为此本文主要探讨了网络环境下的高中英语听说教学策略，希望通过本文的分析可以为广大教育工作者提供一些参考。

关键词：网络环境;高中英语;听说教学

时代在发展，英语课堂的教学模式也应该有所更新和完善。作为新时期的教师，我们要淘汰传统的英语教学，引入各种有价值的听说题材，丰富英语课堂的教学内容。

1 注重多媒体技术的形式，丰富英语听说内容

在高中英语的教学过程中，“多媒体”教学异军突起，成为各大学校和教师重视的教学部分。特别是“视听说”，会影响到学生的实际英语使用水平，对提高他们英语语言能力有较强的帮助作用。由于传统应试教育观念的影响，“灌输式”的教学在我国根深蒂固，很多学生没有自己的学习想法，只顾跟着教师的教学步骤，缺乏新意。“听说教学”对学生英语学习有引导的作用，只有改变传统的教学形式，注重多媒体的教学元素，才能调动当代学生的积极主动性，提升学生的整体英语学习效果。

比如在教学“Rules around us”这一主题课时，由于高中生已经具备一定的生活常识和学习能力，教师就可以结合多媒体网络，让学生认识到自己学习的目标，并畅所欲言，说出自己的学习框架和结构。“Rules around us”主要涉及到我们日常生活中的行为规范和制度，有很多中学生日常行为准则。学生在讨论活动的过程中，就能展现出自己独有的学习特点，用英语说出自己的观点和看法，发挥英语语法的作用和价值。必要时教师还可以利用一些课堂提问作为导入，提高学生的英语能力。比如“Have you ever violated trafficregulations？”等。

2 借助网络技术，开展线上英语听说教学

在网络环境下，高中英语教师应当且必须具备线上教学的能力，积极利用网络教学平台开展线上教学，精心设计英语听说教学的线上互动、在线测试、个性化听说训练等环节，让高中英语听说教学更加精准、有效。

在具体操作过程中，教师可以利用微课进行新课导入，借助学生感兴趣的话题创设良好的英语听说学习氛围，通过微课中的有关问题引导学生通读教材或者相关学习材料，同时也可以通过线上连麦互动的方式组织学生进行在线朗读接龙，促使学生与教师之间、学生与学生之间沟通交流的多元化，让学生在听说学习过程中保持良好的学习状态。另外，高中英语教师可以利用大数据技术对学生线上学习的有关信息和数据进行汇总、分析，比如将学生在线上测试中的错题汇总成错题集;对学生的线上朗读音频进行分析，了解学生在听说方面存在的不足;对学生的学习效果进行汇总分析，等等。根据大数据信息，针对学生存在的共性问题进行相应的教学研究，掌握每一个学生在听说学习方面存在的弱点，进而为学生建立个性化的英语听说能力提升方案，通过线上答疑的方式开展针对性的英语听说教学，让每一个学生都能够在听说学习方面找准、找对提升和改进的方向。实际上，线上听说教学能够让高中英语听说教学更加精准，学生可以随时随地对线上听说教学课堂的内容进行回看、自学，教师能够对学生进行针对性的课后英语听说能力训练辅导，从而让学生的听说学习更加高效。同时，针对高中生在高考中面临的实际问题，高中英语教师还可以在线分析相关的高考题型，引导学生认识到听说能力对高考成绩的重要性，促使学生更加积极主动地参与到听说学习过程中。

3 基于信息技术开展朗读活动，提高学生英语词汇积累

想要让学生的英语词汇量得到有效增加，开展朗读教学尤为关键，高中教师一定要鼓励并且督促学生参与到各种朗读活动以及朗读教学过程中去，形成敢于张嘴说的良好习惯。因为在英语文章的朗读过程中，学生既可以对自身发音准确性进行检测，而且也能够检验自身是否真正理解与掌握单词含义，是否可以对所学的英语知识进行灵活运用并按照文章具体情境对其内容进行理解。学生通过朗读不只是能够让自身说的能力得到有效锻炼，而且还有助于强化学生对于词汇量以及单词含义等理解程度。

除此之外，英语教师不只是能够通过教材基础知识的教学引导学生参与朗读活动，而且还需要尽可能地鼓励学生主动组织并且参加有助于英语口语表达能力提升的各类朗读活动，同时也可以指引学生发掘有趣形象的剧作桥段，并于下一次英语活动中进行课堂表演，在情境式表演中学生会对人物情感的表达进行仔细观察与聆听，能够极大提高他们表演与表达的水平。朗读活动最为重要的不只是能够让学生从中进行查漏补缺，对所学知识进行巩固，而是利用此类活动可以有效激发学生对于英语听说学习及训练的兴趣，进而通过朗读来增强他们的听说等能力。

4 结束语

综上，有些学校的高中英语听说教学整体效果并不理想，存在着教学设计单一、脱离学生生活实际以及学生学习主动性未能有效发挥等问题。因此，有必要结合当下高中英语教学的实际情况，借助最新的网络和信息技术，对高中英语的听说教学方法进行创新，比如设计听说教学微课，开展线上听说训练、课后听说教学指导等，不断提升高中生的英语听说能力，为学生未来的综合发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]于丽丽，周英霞.高中英语教学中的听说训练模式创新探索[J].中学生英语，2019（44）：108-109.