中考背景下初中美术教学模式创新探索

张磊

摘要：近年来，国家深入推進中考改革，将美术纳入中考课目。美术纳入中考，可以在一定程度上促进初中美术教学的发展;美术纳入中考，又对初中美术教学提出了更高的要求。因此，我们要着眼于美术中考的背景，创新初中美术教学模式。本文将就此方面的问题展开思考、探索。

关键词：美术中考;初中美术教学;教学模式;创新;探索

近年来，国家稳步推进中考改革，美术成为新的中考课目。美术纳入中考，体现了国家对美育的重视。美术纳入中考，又给初中美术教学提出了更高的要求。因此，我们要着眼于美术中考的背景，创新初中美术教学模式。

一、关注美术中考

2018年，教育部发布新规，将美术计入中考总分。此后，各地陆续开展美术中考。截止到2020年，已有6个省、12个市将美术纳入中考计分。我们深入研究了2020年各地的中考美术试卷。我们发现，各地的美术中考，主要考察学生的美术知识、美术鉴赏能力、以及美术创作技能。从总体上来看，美术中考的难度不大，但美术中考涉及的内容较多，而且许多美术中考试题属于开放性试题。假如学生头脑中没有积累大量美术知识，或缺乏美术思维能力，那么，学生很难在美术中考中取得较好的成绩。

二、在中考背景下创新初中美术教学模式

在现阶段，将美术纳入中考，可以促进初中美术教学向前发展。作为初中美术教师，我们应当在中考的背景下，主动创新美术教学模式。

（一）鼓励学生自由创造

初中生处在个性成熟的关键时期，他们渴望表现自己的个性。在美术教学中，教师必须鼓励每一名学生运用自己的想象力，进行自由的美术创造。鼓励学生进行自由的美术创造，可以让学生尽快形成属于自己的艺术个性。学生形成艺术个性后，又会爱上《美术》、并自觉学习《美术》。

鼓励学生进行自由的美术创造，可以采用各种不同的作法。以人美版七年级《美术》上第8单元《漫画》为例，在上这节课时，教师可以向学生展示各种漫画形象，包括哆啦A梦、路飞、柯南、犬夜叉等等。然后，教师要求每个学生任意选择一个自己喜爱的漫画形象，再基于自己的面貌、衣着，对这个漫画形象进行加工、改造。这样，就可以让学生们运用自己的想象力，进行自由创造。

（二）将音乐教育融入美术教学

学生在进行美术创作时，必须运用自己的艺术思维。心理学研究则表明：优美、和谐的音乐，可以激发人的艺术思维（著名画家达芬奇就是一位音乐家）。——教师可以将音乐教育融入美术教学，这样，可以让学生同时获得听觉和视觉审美体验，继而激活学生的艺术思维。

以人美版《美术》八年级上第五课《中国山水画》为例，教师在上这节美术课时，可以使用多媒体，为学生播放中国古典名曲《高山流水》，同时展示中国山水画的佳作。这样，就可以用音乐引导学生进入中国山水画的意境。

（三）实施分层次美术教学

长期以来，初中美术教师总是根据预先设定的统一的教学目标，对全体学生实行一体化的标准教学。这是做法会让学生感到压抑、束缚。因此，我们提出：教师应当根据不同学生的学习能力，对学生实施分层次美术教学。

以人美版《美术》七年级下第12单元《文化衫的设计制作》为例，在上这节课时，教师就可以实施分层次小组教学。具体步骤如下：

1.教师根据每个学生对美术的兴趣和美术基础能力，将全班学生分为A、B、C三层，每层为一个小组。教师向三组学生分别发放白色T恤衫、彩笔、纸张等材料。

2.A组主张自主学习，教师要求A组学生自己阅读《文化衫的设计制作》，然后，A组每一名学者都要自己动手，设计制作一件文化衫。而且，每名学生设计、制作的文化衫不能与其他同学雷同。

3.B组主张合作完成，教师要求B组学生一起学习《文化衫的设计制作》，然后共同设计、制作几件文化衫。

4.C组引领学习完成，教师走进C组学生中间，在C组学生面前亲自动手制作一件文化衫。然后，教师要求C组学生认真看《文化衫的设计制作》。学生看完《文化衫的设计制作》后，教师与C组学生共同合作，设计、制作一件文化衫。文化衫制作成功后，教师称赞C组学生聪明、能干。然后，教师要求C组学生共同合作，设计、制作第二件文化衫（C组学生设计、制作第二件文化衫时，教师不再提供任何帮助）。

5.各组学生制作完成文化衫后，教师要求各组学生展示制作的文化衫，并组织全班学生对这些文化衫进行总结评价。

三、美术课堂教学模式今后的探索方向

自2018年美术纳入中考以来，各地的中学美术教师都在积极创新美术课堂教学，而且，已经取得了一定的探索成果。现在，已经有许多中学美术教师在尝试进行多样化的美术教学，并在美术教学中积极运用信息技术。——美术教学是一门艺术，而多元化、个性化，又是艺术发展的内在要求。因此，我们认为：在中考背景下，初中美术课堂教学模式将进一步走向多元化。

结束语

实施美术中考，标志着初中美术教学进入一个新的阶段。我们要在中考背景下创新初中美术教学，通过创新，可以培养学生的美术素养，帮助学生顺利通过美术中考。

参考文献：

[1]张晶晶.核心素养背景下体验式教学在初中美术课堂中的运用[J].科学咨询（教育科研），.2021（08）：229-230.