浅谈创设情景教学法在小学语文教学中的应用

张平

摘要：随着教育改革的推进，我国小学教育逐渐跟随时代的步伐进行改进和改善，在实际教学过程中，我国教育工作也在随着教育改革的深化而完善，小学语文教学也是在此种环境中进行的教学模式的改良，学生学习的热情也随着教学方式的改革和主体地位的提升不断进行提升。情境教学在实际教学中需要教师对学习进行情景化的创设，以此促进学生的学习兴趣，使学生在学习中的参与性和积极性也得到有效地提升，进而为其在语文知识的积淀中提供良好的学习方法。本文从多个角度进行阐述，将小学语文教学中有效创设情境教学法的措施进行探析，旨在为日后相关人员的研究提供参考性建议。

关键词：情境教学法;小学语文;教育教学;教学方式

引言

现代化发展的进程随着经济的发展在不断推进，而教育也紧随其后进行改革和发展。小学语文教学是奠定学生基础性知识的重要学科和阶段，在其中运用情境教学，激发学生的学习热情和积极性，使学生能够在学习中得到语文知识的陶冶和文化素养的提升，使其与作者产生精神上的共鸣，以此提升学生对文章内容的理解性，从而做到对知识点进行理解性记忆，进而对其综合素养和综合能力进行培养。

一、加强课堂情境的创设和营造

在小学语文教学过程中，教师可以根据教学目标设置不同的教学场景，并根据教学任务不同创设不同的教学情境使得学生能够根据教师讲解的知识将自身掌握的知识深化，并以此提升学生对新知识的理解度，进而促进学生将学习情境与教材文章中的场景进行结合，使得学生的语文学习兴趣得以有效提升，促进学生在课堂中进行积极参与。换句话而言，在教学中创设情境模式能够有效地提升学生的实际学习效果，教师运用情景模式教学就是运用多方面的教学手段对课堂进行情境布置，并运用图片视频等进行辅助，从而促使教师能够对知识进行充分的讲解以及学生进行学习，教师在知识内容的讲授过程中能够运用多元化的教学手段对学生进行知识的引导，是使其能够在视觉、听觉感官的影响下提升文章知识内容的理解度，使课堂效率大大提升。但是教师在深化学生的语文知识过程中，需要根据实际的教学任务进行阶段性的划分，使其成为不同的教學目标，并根据此设计不同的教学情境。

例如，在部编版小学语文四年级下的文言文《囊萤夜读》进行讲解过程中，教师可以分为三个阶段对情境进行创设。第一阶段，是对文章中的朝代背景进行解读，使学生能够对我国的历史进行了解。第二阶段，教师可以对车胤家庭情况进行表述，使学生对文章蕴含的知识点进行理解。第三阶段，通过“则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉”所描绘的车胤夏月下看书的景象，教师可以构建相似的场景，加深学生对古文意思的理解。

二、利用情景活动对文章展开分析

在创设不同环境的过程中，需要促进学生对文章内容进行有效的分析，使其分析文章能力得以有效提升。在此过程中，教师可以安排学生进行情境活动，增加学生的参与程度。小学部分进行具有的教材中，人物活动以及对话的内容都可以运用情境参与的方式进行演练，学生通过教师组织的活动进行积极参与，并以此提升学生的学习兴趣，在此过程中学生的对于文章的内容理解会不断地提升，对人物的情感也会产生共鸣，并在实践和演练的过程中不断提升其对语文学科的学习兴趣。

例如，在部编版小学语文四年级下的童话文章《巨人的花园》的教学过程中，教师可以组织学生小组为单位的形式进行分组对文章中的角色进行扮演，将对话中蕴含的含义生动形象地表现出来。在同小组的对比演绎中学生既能学习到其中具有的情感，又能激发自身的学习热情和参与的积极性，使得学生的文学素养和文化底蕴能够在角色演练中得到培养。

三、在课堂知识讲述中巧设问题情境

语文课程需要根据思想和观点为基础，在教师的计划与研究中开展相应的教学活动，其过程中需要对答疑环节进行高度重视。教师在创设问题情景过程中，需要将其与知识的讲述，并且要对学生自身兴趣进行充分考量，在课堂中对相关问题进行良好解决，以适合的方式展现给学生，使得学生的学习热情以及积极性在此情境的创设与运用下得以提升。

例如，在《猫》文章中，教师可以在网上寻找与有关猫的图片或者声音动画等在播放的过程中可以向学生提问：“这个动物你熟悉吗？”“这个动物是什么？”“你喜欢吗？”等问题，此类问题能够有效提升学生思维能力，使学生的思想进行散发劲儿，逐渐对知识进行认知和深化，使其具有的逻辑性和科学性，不断在问题的回答和联想中得以提升，进而展现良好的教学效果。

结束语

总而言之，小学阶段的语文培养对学生学习具有重要作用，不仅能促进其语文学习能力提升，还能使其他学科的学习能力和理解能力都能得到有效地增强。小学阶段的语文教学中运用情景化教学能够有效地提升学生的学习效果，在语言、音乐、图片、视频的辅助下，学生对文化的探究兴趣逐渐浓厚，并且在情境的构建中逐渐对语文学科的知识进行深度理解，使得学习效果能够不断加深，，进而提升学生的学习效率，促进学生的文化修养在教育教学方式变革中不断提升。此外，教学方式转变文情境化教学方式能够有效地提升教学的专业素养和教学效果，使其能够在教育体制的升华改革中不断发展。

参考文献：

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