核心素养下小学语文智慧课堂阅读教学策略研究

摘要：我国近几年来在教育方面正在实行新课程改革，这就促使着我国教育行业正在飞速地进步，已经有越来越多的教育者能够把目光投入到教育行业当中，这样就可以使我国教育行业能够迅猛发展，但是这也对我国教育工作者提出了更多的要求，迫使广大教育者必须要不断地提高自身素质，加强教育改革。教师要运用先进的教学理念不断地提升自我，更新教育模式，让学生都可以乐于学习，高效学习。满足我国社会的需求，形成新型小学语文课堂。

关键词：核心素养;小学语文;智慧课堂;阅读教学

引言

在小学语文教师进行教学的过程当中，如果还是采取以往传统的教学方式，将不能够从根本上提高学生的学习能力和知识素养，也不能够满足学生的学习需求。随着我国近几年来越来越重视加强学生的核心素养，阅读教学就成为最为重要的一种授课方式，被越来越多的教育者所重视，因为阅读教学将可以充分地调动学生学习的兴趣，让学生能够在课堂上体验语文的魅力。阅读教学也是一直以来教学过程当中最为困难的一个教学内容，这不仅仅需要教师充分地了解学生的需求对其进行讲解，还需要培养学生的综合能力，提高学生的核心素养。

1我国目前小学语文智慧课堂阅读教学的现状

1.1学生不具备阅读的兴趣，阅读素材也比较少

语文学科是需要大量阅读的一门学科，相对于其他学科而言就会比较枯燥，很多的知识都是需要通過阅读文字来进行学习的，教师在进行教导的过程当中也仅仅是按照语文课本来对学生进行讲解，并没有通过引经据典，延伸世界名片来提高学生的学习兴趣，这就会导致学生阅读素材比较少，知识面较窄，严重影响了学生学习的积极性。除此之外，由于小学生年龄普遍偏小，一些语文教师在进行教育的过程当中，很难在语文阅读方面提高重视程度，给予学生的阅读材料也往往局限在教材当中，这就会严重导致学生的学习兴趣下降，学生接触不到新的内容，教师也采取着可有可无的态度，对学生进行授课，没有满足学生的学习需求，导致大部分的小学生都反对阅读课程，具有抵触心理。

1.2教师选取的教学素材偏离实际生活

在我国小学语文教学过程当中，要着重培养学生的核心素养，随着我国新课改的不断进行，已经有部分教师能够加强阅读培养的意识，但是也不能够在具体教学的过程当中充分引导学生对其进行阅读，选取的教学素材都会严重偏离实际生活。这些教师在进行阅读教学的过程当中，仅仅是不断地去让学生自己学习，自己去看资料完成阅读学习。这样就会影响到学生的学习质量，不能够按照新课改的要求完成相关教学目标，进而难以形成智慧课堂。在学生选取阅读内容的过程当中，往往都会遇到一些不符合学生身心发展的阅读刊物以及网络小说等，当学生阅读大量这样的文章的时候，不仅学不到任何知识，还会浪费大量学习其他知识的时间，影响了学生的学习效果。学生的思维能力也受到了这些不良文章的影响，使学生不再关注实际生活。

2如何加强小学语文阅读教学

2.1教师要充分督促学生进行阅读，加强学生的阅读效率

随着新课程改革的不断进行，在现在的课堂中，大部分的教师都可以利用一些学生感兴趣的内容来进行趣味教学，以此加强学生的学习兴趣。随着我国社会的不断进步，教师就可以在课堂上利用先进的信息技术，来为学生呈现所需要阅读的内容。教师在选取阅读内容的时候，一定要严格检查，让学生阅读具有意义的文章，而不应该让学生去观看网络小说等，网络小说将会严重影响到学生的身体健康。教师可以让学生去阅读一些名家名篇，然后对知识进行不断地梳理，加强自己的知识量。通过大量的阅读，可以使学生不断的积累写作素材，然后将其应用到写作过程当中。当教师调动了学生的阅读积极性之后，就可以对学生进行引导阅读，让学生自己去选取一些感兴趣的文章进行阅读，不仅仅可以让学生体会作者的思想情感，还能加强小学生的鉴赏能力。提高学生的学习效率，培养学生的核心价值观。例如，到了冬天，教师就可以让学生去主动观察冬天所存在的事物与特点，然后再去寻找关于描写农村冬天的书籍来进行阅读。这样不仅仅可以让学生的阅读与生活产生一定联系，还可以帮助学生理解书中的景色与特点。每一个季节都有独特的美丽与事物，教师在教育的过程当中应该呼吁学生拥有一双发现美的眼睛，发现日常生活当中有趣的事物，并且农村地区拥有较强的植物资源，教师应该充分利用，加强学生的求知欲。

2.2选取的阅读材料要适合生活，发挥学生的自主性

虽然教师在教学的过程当中不可避免地会受到成绩的影响，但是在对学生进行教导的过程当中，也要满足学生的生活需要，来加强学生学习与生活的联系，让学生能够根据实际生活来对事件进行总结，积累写作素材，使其能够在考试过程当中不断地进行应用，提高学生的语文应用能力。让学生通过日常生活积累写作素材，这样可以帮助学生找到生活当中的语文知识来进行不断地学习，不断地提高学生的实践能力，满足学生的学习需求。当教师在选取一些阅读素材的过程当中，要选择与生活具有一定联系的文章，这样将可以活跃学生的思维。除此之外，通过不断地阅读，还不能够从根本上提高学生的语文素养，还需要融入写作练习来提高学生的语文应用能力，满足学生的学习需求，提高学生的核心素养。就是要把生活与学习紧密地结合起来，让学生拥有更强的学习感受，融入一些新颖的学习理念，使学生可以轻松愉悦地在课堂上学习知识，提高教师的教学效率。只要教师在日常生活当中细心挖掘，就可以发现一些教学素材，满足学生的学习需求。例如，当教师来选取阅读材料的过程当中，就可以选取一些描绘农村生活的名家名篇，让学生来进行阅读。在学生阅读名家名篇的过程当中，找到其所描绘的植物或者是动物。让学生在课后积极的去稻田中或者是森林中去找寻某一样植物或动物。这样不仅仅拉近了名家名篇与生活之间的距离，还可以加强学生学习的积极性，并且能够乐于学习，乐于探索，挖掘生活当中的知识。

结语

随着我国近几年来坚持新课程改革，有越来越多的教师努力培养学生的核心素养，完成我国新时代的要求，构建出智慧课堂，满足学生的学习需求。语文学科是一门较为枯燥的学科，这就需要教师在对小学生进行教学的过程当中，能够采取新型的教学方式来进行教学，把握实际的教学方向，提高学生的综合能力，使学生能够在繁多的知识当中培养出符合时代要求的核心素养。

参考文献：

[1] 李玉成. 核心素养下构建小学语文阅读教学智慧课堂的思考 [J]. 名师在线. 2021（07）

[2]陈立国. 核心素养下小学语文智慧课堂阅读教学策略 [J]. 财富时代. 2021（01）

[3]张航. 核心素养下的小学语文智慧课堂阅读教学方法探析 [J]. 新课程. 2020（47）

[4]王建婷. 核心素养下小学语文智慧课堂阅读教学策略 [J]. 小学生作文辅导（读写双赢）. 2020（03）

作者简介：赵文鹏（1985.05-），女，汉族，云南省保山市隆阳区人，云南大学本科，云南省保山市隆阳区西邑乡永信小学一级教师，研究方向：小学语文。