初中历史高效课堂构建策略

杨兵

摘要：在初中阶段，历史是学生学习的一门重要学科，在这一阶段，学好历史，对于以后历史的学习会产生深远的影响。但是很多学生在学习的过程当中都属于低效学习，每天所做的任务就是听教师讲解历史人物以及历史事件，并且按照老师的要求去记忆，无法对历史事件以及人物形成一个清楚的脉络，这使得学生在学习中要浪费大量的时间去背诵，但是最后却无法灵活的运用所学知识。本文主要对初中历史高效课堂构建展开研究，分析了历史高效课堂构建的重要性，提出了如何构建高效课堂的几点构想。

关键词：初中历史;历史学习;高效课堂;课堂构建

中国的发展进入了新时代，国家对于教育领域也有了更高的要求。新时代需要创新性的人才，因此教师在教学的过程当中就必须要调整自己的教学策略，更好地促进学生的全面发展。当今的历史教学课堂仍然以教师讲授为主，学生没有那么多的空间和机会去表现自己，学生对于知识的理解只是停留在表面，这就造成了课堂效率的低下。想要构建高效课堂就必须要把学生纳入到课堂学习的过程当中，让学生自己去探索学习的方法。

一、构建历史高效课堂的重要性

中国是一个拥有着5000年文明的历史古国，因此在学习历史的过程当中，我们所面对的就是无比繁多的历史事件以及历史人物，如果单纯的依靠老师讲学生记这种方式去进行历史学习的话，是无法形成良好的学习效果的。这时构建历史学习的高效课堂，教师积极引导，帮助学生理解和掌握知识内部的联系，让学生能够形成清楚的知识脉络，总结知识之间的共同点，这样学生在记忆上也会省去更多的时间和精力。

二、构建高效课堂的方法

2.1 让学生爱上历史学习

学生的学习能否取得良好的学习效果，主要是看学生在学习的过程当中对所学知识投入了多大的精力。学生能够认真听讲，并且跟随着老师的讲课步伐去理解知识才能让学生形成良好的学习体验。如果只是单纯的依靠教师引导而学生不配合教师的话，那学生也是无法获得良好的学习效果的。教师在讲授历史知识的导入过程中，可以使用一些趣味性强的教学素材，根据学生的特点去创新教学环节，让学生能够被教师的讲课所吸引，学生只有对一件事产生了浓厚的兴趣，才会愿意投入更多的精力去探索。

比如在人教版七年级上册第16课《三足鼎立》的教学过程中，在导入环节，教师通过多媒体给学生放了《三国演义》的主题曲，教师向学生提问：大家知道这是哪一部电视剧的主题曲吗？学生们积极踊跃的回答：《三国演义》。教师通过多媒体给学生展示了曹操、刘备等人的照片，让学生辨认三国人物的形象特点。在这个过程当中教师通过视听两方面让学生对三国有了更深刻的认识，这会更好地帮助教师进行三国鼎立的教学。

教师通过提问的方式让学生积极地参与到课堂的活动当中，师生之间良好互动，最后可以创造出更好的学习效果。

2.2 给学生创造良好条件

历史书中知识繁杂，而且很多知识单纯的看书面，文字会覺得特别的复杂和抽象，如果教师在讲课的过程当中，只是单纯的告诉学生书中哪些是重点内容，你们需要记忆，那么学生所能做到的就是单纯的记忆这些知识，而没有办法很好的理解知识到底是什么含义，在做题的过程当中也就无法很好的灵活运用。教师必须要给学生机会，让学生能够参与到知识的探索过程中，学生通过自己的力量去发现和理解的知识，才能给学生带来更深的印象，学生才能知道这样的知识可以应用的什么样的题目中。

比如在人教版七年级上册第5课《青铜器与甲骨文》的教学过程中，青铜器的制作工艺以及甲骨文的演变过程，是学生学习的重难点，为了更好地帮助学生理解和记忆，教师通过动画的方式来为学生直观形象地展示了青铜器的制作过程，在讲授甲骨文演变过程的时候也通过多媒体用照片的方式将不同时期的甲骨文文字与现代的文字进行对比，让学生一一去对应所选择的文字，在学生自己寻找和探索的过程当中让学生掌握甲骨文的辨识方法。

通过动画的方式，学生可以更加直观的感受到青铜器的制作工艺，并且在这个过程当中，让学生从内而外的产生对手工艺人的一种敬仰之情，学生通过观察甲骨文的演变能够更好的形成民族认同感，让学生对中国5000年的历史文明产生一种自豪之情，在这个过程当中，也可以帮助学生更好的记忆甲骨文的演变过程，以及青铜器的制作工艺。

结束语

新时代的学生作业任务量大，每个人都有着很大的学习压力，因此，教师构建高效的历史学习课堂至关重要，教师帮助学生学到好的学习方法，学生对历史知识记得更加清楚，运用的更加灵活，可以让学生在做作业的过程当中能够快速的完成老师布置的任务，可以更好地减轻学生的学习压力。同时，我们必须清楚地认识到，构建历史高效课堂是一个在不停发展的过程，可以随着时代的不断发展对构建高效课堂的方法进行补充与完善。

参考文献：

[1]周红贝.关于新课程背景下初中历史高效课堂构建的研究[J].新课程，2017（05）.

[2]张达立.关于构建初中历史高效课堂的思考[J].新课程，2019（12）.