探讨如何在初中英语阅读教学中有效地教学词汇

邹彦琼

摘要：在英语教学中，词汇教学占据着重要地位。词汇是学生理解句子和文章的基础，只有明白词汇在不同语境中的意思，学生才能顺利地理解文章。但是因为英语词汇量庞大，同一个词汇在不同的语境中还可能存在不同的意义，所以学生学习难度较大。为提高英语阅读教学质量，初中英语教师需要自己思考如何在阅读教学中开展高质量的词汇教学。

关键词：初中英语;阅读;有效;词汇

引言：

随着国家的不断发展，英语在我国的地位也越来越重要，所以学习好英语对于学生来说是特别重要的。在新课改的不断推进之下，英语教学也改变了传统的教学模式，更加重视对学生的综合能力培养，从而为今后进行更好的发展打下坚实的基础。所以说，在开展英语阅读教学活动的过程中，对学生进行词汇的教学是非常重要的，只有让学生具备一定的词汇基础，才能够在一定程度上保证初中英语阅读教学的有效开展。

一、初中英语阅读词汇教学的实施意义

（一）可以增强学生的语感

词汇量的多少往往直接限制学生的阅读过程，学生的词汇量少，就很难读懂句子，进而不能理解整篇文章的主体思想。细节阅读中多偏重考察学生的词汇推理能力，多是同义词或反义词的考察，如果学生不能够掌握最基本的英语词汇，将会直接丧失阅读的主动权。学生如果在阅读的过程掌握的词汇量少，遇到难懂的词汇就无法继续阅读，不会联系上下文分析文章本意，就会导致学生的语感差。而词汇学习可以让学生有一定的知识基础，可以根据多数词汇的意思来推敲整句话所要表达的含义，从而提升语感。

（二）可以增强学生的英语阅读能力

構词法的学习往往可以让学生在遇到陌生单词时，大体明白句子的意思，进而在阅读题目中拿到理想的答案。词汇教学之所以在初中英语阅读教学体系中有广泛的应用，是因为它可以提高学生的英语阅读能力。学生要想了解更多的英语词汇和语法，就必须能够看懂词汇的意思，并能够进行最基本的表达。学生在阅读单词后，会积累大量的英语词汇，逐渐形成阅读的兴趣，并能够在不认识单词含义的情况下大体理解文章中句子的意思。学生见词能读、听音能写的能力是让其建立英语学习自信心的关键方法，其可以潜移默化地改变学生的英语学习思路，让学生快速掌握阅读技巧。

二、在初中英语阅读教学中有效的教学词汇的策略

（一）通读课文将不懂的词汇进行单独教学

让学生掌握词汇最直接的教学方式就是进行单独词汇教学。在阅读教学过程中，教师就可以让学生将整篇文章进行通读，将阅读过程中所涉及到的不懂的单词勾画出来，然后教师将这些不懂的单词汇总进行单独教学，对单词进行单独教学大约会花10分钟左右，然后就让学生对这些单词进行记忆，在学生对不懂词汇进行掌握的基础上开展阅读教学，这样就会使得学生在阅读过程中会更加容易。

（二）将词汇融入语境

英语词汇的学习并不是孤立的，再加上很多英语词汇在特定的语境中具有不同的意思，所以初中英语教师在开展词汇教学时，一定要将词汇放置在具体的语境中让学生进行理解，带领学生一起分析阅读材料，让学生跟读词汇。通过为学生创设良好的语境，加强学生对于词汇的理解。结合语境进行词汇教学，不仅能够使准确地学生把握词汇的含义，还能使学生有效地掌握词汇用法。除此以外，初中英语很多阅读文章都比较长，为了方便学生理解，教师可以将文章划分成不同的小段，以降低学生的阅读难度。

（三）注重阅读的基础教学，让学生敢于单词推断

词汇的语法结构往往暗示了单词的反义词和同义词，甚至直接表明了单词的词意。相较于汉语来说，英语最大的一个特点是没有特殊的声调，学生学习时没有对话交流的环境。学生区分单词往往通过字母的组合情况进行意义的区分，但是并不能实现长久的记忆。而词汇教学可以让学生先通过对字母、字母组合发音规则的学习，掌握英语单词阅读的基础规则，能够直接阅读和拼写单词，为其后期阅读更有深度的文章奠定基础。学习阅读技巧是有一定的困难的，学生很难完全掌握所有词汇。但是简单的词根、前后缀的学习及字母组合的学习，可以帮助学生快速掌握单词的读法和写法，从而在学习中快速阅读文章，积累英语素材。

例如，在学习五个元音字母时，教师可以让学生掌握“A”“E”“I”“O”“U”的读法，并借助单词掌握具体应用实例。比如在进行“at”的字母组合教学时，学生依次阅读“cat”“bat”“fat”“hat”“mat”“pat”“sat”“rat”等单词，让学生在遇到存在字母组合“at”时，能够快速地理解它的大体意思，不对“at”陌生。比如说先找出单词中的元音字母或者元音字母组合熟悉的单词，然后对这些单词的词意和短语组合进行学习，进而了解单词。最后，再让学生尝试着分析整句话的含义，能够把握双音节单词和多音节单词的构成方法。

结论：

在初中英语教学中，阅读教学占据着重要地位，它是英语教学的重要组成部分。英语作为一门外语，学生在开展英语阅读时常常会产生很多问题，这些问题大多是由于学生词汇量不够而无法对文章大意进行了解所导致的。所以对于初中英语教师来说，必须重点开展阅读教学中的词汇教学。教师可以通过带领学生学习衍生词汇，掌握英语词汇学习规律以及指导学生在语境中理解词汇含义等方法有效提高词汇教学效率和质量。只有重视阅读教学中的词汇教学，才能够不断提高学生的英语水平，降低学生学习英语的难度。

参考文献：

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