初中语文阅读教学的有效性策略探讨

王华超

摘要：阅读课是初中语文教学的重要组成部分，传统语文教材主要集中在阅读材料、阅读材料、教材等方面，句子和段落内容的分析，使教学内容受到影响，情感体验减弱。将经验、情感与学生的精神世界结合起来，可以丰富教师的学习能力，教师也应做好教学工作，倾听学生的情绪，体验和理解阅读内容的概念及作者所表达的情感，进一步丰富学习经验的发展方向，多层次研究阅读课程，制定现阶段我国初中阅读的有效策略，覆盖范围更广。

关键词：初中语文;阅读教学;有效性;策略

前言

随着现代教育的发展，人们越来越重视教育。就初中语文而言，语文是国家的官方语言，对教师和学生都非常重要。然而，阅读在初中语文教学中是非常重要的，因为它是获取信息的重要手段。初中语文的魅力主要与阅读有关。阅读是初中语文教学的重要组成部分。正是在学生成长的黄金时期，孩子们主要通过閱读来丰富自己的精神世界。为了让孩子们获得更多的知识，培养他们的阅读技能是当务之急。在初中语文读写教育中，教师必须提高阅读技能，创造有利于读写的环境。提高初中阅读效率，加强语言教学，提高语言吸引力，实现语言教学目标，教会学生掌握基本的听、说、读、写技能，让学生享受阅读的乐趣。

1建设阅读情境，培养学生的阅读能力

阅读情境可以提高学生的可读性。教师应提高学生的协调和沟通能力，并且要尽可能利用媒体资源和网络技术进行创新，展现生活情境，通过展示图片和实物形成创新的阅读内容，教师要有很强的教学技巧，将体验阅读与教学内容有效地结合，提高学生的阅读感受。要提高初中教学和阅读的效率，首先要为学生创造良好的学习环境。为了使学生对阅读语言表现出极大的兴趣，他们在课堂上的地位会发生变化，他们正在积极学习文章的内容。在初中阶段，特别是阅读和阅读，教师必须提出有趣的问题，鼓励学生学习。强迫学生思考和学习阅读问题，不仅有助于学生养成积极积极的习惯，而且有助于学生发展自己的行为能力。教师依托视频、音频等先进的教学方法，让学生不仅能听懂，而且能直观加深对阅读内容的理解。因此，学生更容易理解文章所体现的意义和感受，保持积极的学习体系。

2丰富学生品味语言的体验

品味语言有助于学生的学习。老师要根据阅读内容和实际需要，选择不同的阅读形式，既要教会学生具体的阅读，又要带给学生情感，改善学生的阅读行为，使学生对语言有更好的理解，进一步提高语言素养。从阅读实践出发，对阅读经验进行深入研究。

3教师要更新语文教学理念

要明确确定教学目标;教师必须把课文读几遍，通过对教材中重点句和难点句的全面搜集，确定阅读课的教学目标。就拿《出师表》来说，与结合课文的内容，可以从课文中选择一个段落，对学生的阅读情况进行比较。在继续阅读课文之前，圈出单词和句子并制定教学目标。

4教师要充分挖掘学生的学习潜能，培养学生的语文学习思维

初中语文阅读教学要运用更有效的语言，我们要鼓励学生积极思考，积极学习，兼顾学生的语文学习兴趣，不断挖掘学生的语文学习潜力。初中语文阅读教学要注重创新，要理论联系实际，在指导学生语文学习的基础上，理解文本的内涵。举例来说，中文阅读题的答案很重要，并没有标准化答案。完成答案后，他们可以指导，启发，改变学生，让他们更接近答案。应当鼓励学生回答问题，学生在老师的引导下，对语文阅读更加自信，阅读能力将逐步提高。

5锻炼学生的语言表达能力

语言基本上是一门语言学科，语言是语言学科的主要特征。然而，由于初中生有机会接受正规的语言教育，他们在语言方面面临许多障碍。在阅读中学生直观地学习教师在并在阅读过程中锻炼学生的语言。这对锻炼他们的语言表达能力，锻炼他们的语言表达能力和表达水平有很大的帮助。如果说初中生在阅读过程中学会了如何做好语言表达，那么语言学习的重要环节就是培养他们的语言能力。

6更好地感知与领悟文章内涵，活跃思维

在阅读的过程中，学生可以通过反复阅读来理解和理解文章的内容，从而更好地理解文章。在初中语文教育中，初中教师应向学生灌输较高的阅读技能。他们可以理解文章的内容并总结其意义。这种能力的培养看似很简单，实则很难。因为对于初中生来说，他们的智力很低，掌握文章的内容是一种非常抽象的可能，它可以看起来不可思议。而由于阅读量大，在这个过程中，学生可以认真思考，自己阅读，感受文章所表达的情感，为了表达意义，我们可以通过阅读吸收性的文章，了解作者内外的思想和情感，这样我们就可以用自己的语言自由地表达作者的情感。在这个不断阅读的过程中，学生能够不断地思考，使他们能够积极地思考，提高他们的理解和理解水平。

学生全身心投入语言学习，以进一步提高阅读效率。此外，教师不仅要在初中课本中使用阅读和写作材料，而且要合理处理和重新设计内容。为了满足学生的实际需要，他们能够理解自己的内容，使所有的教学活动不局限于教学活动。这是一种特殊的性质，但学生们也可以开始学习。最后，保持你的兴趣。教师的地位在整个教学活动中占有重要地位。他是教学活动的主要中心，起着主导作用，引导学生阅读各类书籍，让教师能够自主决定自己的位置，但他们不是很积极，否则学生会处于被动环境中;教师应该知道自己的工作，注重重点，而不是可以解决的问题一次。只有满足学生的实际需要，揭示自己的学习方法，才能为学生创造一个理想的课堂环境，使他们意识到自己的重要性。有阅读能力，培养更多人才。

7结语

综上所述，初中阅读教育是未来语言学习的基础。教师应重视自身的教育，多思考、多学习阅读方法，而不是传统的学习方法，克服各种局限，不断探索提高学生读写能力的途径，使学生在课堂上能够和谐、自由、独立地阅读。由此分析可以看出，阅读具有很多优势。老师应该积极地教导学生如何阅读，不断地探寻阅读的基本内涵，提高学生的主体意识，这不仅仅是一套知识，而是一套智慧，可以真正帮助学生理解阅读的兴趣所在。

参考文献：

[1]文兵元.核心素养下初中语文探究性阅读教学初探[J].学周刊，2021（27）：61-62.

[2]吴冬梅.浅析课内外衔接的单元主题阅读教学的策略[J].学周刊，2021（27）：93-94.