浅谈在提高学生学习兴趣的基础上打造高效数学课堂的策略

梁巧玉

摘要：数学是门逻辑性很强的学科，小学生的思维能力相对较弱，学习数学时难免会产生乏味感。而激发小学生的学习兴趣，就能使之很好地学习数学，提高课堂学习效率。在数学教育教学中如何引起小学生的学习兴趣，是需要廣大数学教师深入探究的问题。教师可主要分析小学数学课堂教学中存在的一些问题，并探究激发小学生学习兴趣、打造高效课堂的具体实施措施。

关键词：小学数学;学习兴趣;高效课堂

随着新课程改革的推行，效率低、枯燥乏味、教学方式较为单一的教学课堂已不能满足目前小学生的需求，让数学课堂变得更加生动有趣，能在一定程度上激发小学生的学习兴趣，并让学生持续保持兴趣，发挥小学生的主观能动性，进而打造高效的数学教学课堂。教师更应该不断地提升自身的教学认知，加强专业能力，从而给小学教学质量提供有效保障。

一、小学数学打造高效课堂时出现的问题

（一）教学时教师太侧重于灌输教材知识

目前，虽然已实施素质教育，但是在实际的数学教育过程中，考试的要求还是没有发生大的变化，这导致教师在展开教学活动时，还是过于注重灌输教材理论知识，从而忽略了对小学生素质能力的培养，数学教学中许多的教材知识都要和日常生活相互融合，倘若没有进行有效教育，便很难让小学生对数学理论知识深入了解，这样就导致了小学生学习效率不高。

（二）小学生对数学学习积极性不高

由于受到传统教学理念的影响，许多学生并未认识到学习数学的重要性，数学学科本身就较为抽象，许多数学概念和知识点都让小学生难以理解，只能通过大量的数学练习或死记硬背记住这些数学理念。教学方式过于单一、乏味，这对提升小学生的学习积极性有着不利影响，甚至会使有些小学生对数学产生厌烦心理，从而无法有效提升学生学习的主动性，导致学习效率低下。

二、激发学生的学习兴趣，打造高效数学课堂的具体措施

（一）丰富教学方式，提升课堂效率

教师想要激发小学生的学习兴趣，打造高效数学课堂，就要及时地丰富教学方式。因此，教师在教学过程中要采用多种教学形式，实现多样化的数学教学。同时，对小学生来说，能够运用所学到的知识是十分重要的，这样能够让学生真切地感受到数学的作用，提高对数学学习的重视，进而有效提升课堂效率。教师作为课堂教学的引导者，如若一味地坚持传统教学理念，将不利于学生的成绩提升，更阻碍了课堂教学效率的提升。想要提升学生的学习效率，首先就要培养小学生的学习兴趣，及时地创新教学方式，并结合学生的学习特点，给其营造良好的学习氛围。

（二）采用生活化教学方式，提升小学生兴趣

为激发小学生的学习热情，打造高效的数学教学，教师要及时改变教学理念，以学生为课堂主体，激发其学习主动性，使学生从“要我学”转化成“我要学”，进而激发小学生的学习热情。数学知识本身就是来源于生活，也应用于生活。教师在课上应引导小学生把知识运用到日常生活中去，通过生活化的数学题目让学生意识到数学处处都在。采用生活化的教学形式，小学生可以快速地运用学习到的数学知识来解决实际中所遇见的问题，这对提升学生学习兴趣和教学质量起到很大的帮助。

（三）采用多媒体技术，促进学生学习积极性

由于数学知识具有较强的条理逻辑性和抽象性，这和学生的实际形象思维不符，需要教师在小学生的形象思维和抽象理论知识之间创建一座桥梁，引起学生的思考热情，从而激发小学生的联想能力。这时，教师可以在数学课堂上适当地融合多媒体技术，利用生动、形象、直观的视频图片方式给小学生展现一个丰富的教学情境，激发小学生的参与主动性，带动课堂学习氛围，从而促进其保持学习数学的热情，为打造高效课堂提供基础保障。在进行圆面积的知识讲解过程中，教师可以引入多媒体技术，直观地给小学生呈现推导计算平行四边形面积的整个过程，通过视频展示把平行四边形割补成一个长方形，引导学生进行思考：能不能把圆也割补成其他所学过的图形，来推导计算圆的面积公式呢？在这样的问题探索情景下，小学生能够发挥自身的动手能力和独立思考能力，这不但可以扩展解决问题的思路，还能提升发现问题和解决问题的能力。

（四）树立教学目标，激发学生思考欲望

引发学生进行思考可以有效地增强其学习兴趣，因此，教师在进行备课时就要做好相应的准备工作，明确每节课堂的目标及内容，确定好教学方式以及怎样把控课堂进程及秩序，提出什么问题才能让小学生进行独立思索，引发学生的探索欲，提升教学质量和效率。在这些因素中，教师首先要确定学习目标，这是课堂教学的基础。教师不但要确定月度教学目标，还要把其细化到每节课堂当中，并且利用具有趣味性的教学情境进行教学，引导小学生进行独立探索。教师要明确教育目标并在课上使用合理的提问方式，引导学生对数学知识进行更加深入的思考，让小学生在愉快的环境下健康学习，进而促进学习效率的提升。

（五）开展实际体验教学，加强学生参与热情

数学课程是门实践性较强，具有推理性的学科。教师可以依照这个特征在实际授课时以此为入手点来开展实践活动，启发学生自己动手来提升参与热情，进而打造高效课堂。小学生是课堂上接受教育的主体，在学习中要主动参与并探索，这样才能增强自身的实证能力。单凭教师课堂口述来进行数学学习，容易使学生觉得疲劳、乏味，从而出现听不见，记不住的现象，导致教学没有效果。而通过多媒体教学手段，就可以打开小学生的听觉、视觉等，进而发挥小学生的好动特征，让其动手操作，这样就能有效激发小学生的学习积极性，让教学效果最大化。

三、结语

综上所述，尊重学生的教学主体性是新课程改革下的小学数学教学核心，因此，教师在教学过程中要调动小学生的积极主动性，引起学生的学习兴趣，从而打造高效的教学课堂，并在提升教学效率的情况下提高小学生的学习效率。在构建高效课堂的过程中，要结合学生的实际情况来促进学生的兴趣，从而保障课堂实效性。数学教师更应该不断提升自身的教学认知，强化自身专业能力，从而为教学质量提供有效保障。

参考文献：

[1]吕天珍.运用现代信息技术打造小学数学高效课堂[J].文学教育（中），2019（4）.

[2]路洪英.打造小学数学高效课堂[J].小学科学（教师），2020（7）.