大数据背景下小学数学信息化教学探究

文奕博

摘要：现在大数据信息化技术非常热门，其应用范围越来越广泛，甚至可以应用到小学教育中。通过信息化技术，老师可以增强上课时的课堂氛围，还可以准确了解到学生学习的实际情况，可以说，通过大数据信息化的技术，能让小学教育水平大幅度提高。因此，文章针对小学教育的具体情况，分析了大数据信息化运用到小学教育的可行性和策略，并着重研究新教学模式的注意事项，重点关注教学质量能否得到提高。

关键词：大数据;小学数学;信息化教学;精准教学

1 大数据背景下小学数学信息化教学的意义

1.1 有利于提高整体学习水平

在课堂上，讲解知识是老师授课时的必要方法和核心。在小学教育中，数学是比较难以理解的学科，老师在教授数学这门科目的时候，常常无法顾及到所有学生的学习质量，因此在很多班级中都存在数学水平两极分化的现象，数学理解力强的学生越学越好，理解力差的学生越学越差[1]。因此，大数据信息化技术融入到小学教育之后，会对小学教育的教学理念和教学方法产生巨大影响，还能实时跟踪学生具体的学习情况，这样新教学模式的落实，不仅可以提高学生学习数学的水平，还可以提升学生关于学习的自信心。

1.2 有利于实现精细化管理

学生是接受教育的群体，同时，他们也是特征鲜明的独立个体。每一个学生的生活环境和家庭环境都不一样，因此受到的影响也不一样，所以每一个学生的学习能力、学习兴趣、思维方式和思考方式都有差异。在小学教育中，要想提高学生接受教育的水平，那就应该对教学管理进行精细化处理，制定出适合学生的学习计划，根据每个学生的需求，尽可能的促进他们在学习上的进步[2]。融入大数据信息化技术之后，便于获取精细化的教学计划，还可以对学生学习的各种数据进行比较分析，缩小优等生和劣等生之间的成绩差距，从而让二者一起提高。

2 大数据背景下小学数学信息化教学的策略

2.1 通过数据采集，利用微课教学，制定个性化学习方案

利用大数据信息化技术，可以获得海量的教学资源和信息资源，更可以精确定制特色的教学计划，有利于落实各种技术教学的手段。因此，在提高教学质量和水平之前，需要着重考虑的一方面是学生的个人教学辅助和引导问题[3]。大数据信息化技术可以帮助老师获取学生的数据，通过数据，可以让老师更好的辅导学生，学生还可以根据自己的数据，选择相对薄弱的知识进行教学，可采用微课等方式，让自身的学习过程更加高效，使其能够运用所学的知识解决面临的难题。

2.2 结合数据分析，进行在线解析，实现精准教学

大数据的资源容量有动态性、丰富性和多样性的特点，而且容量非常大。在小学教育中，大数据信息化技术可以精准提升学生的学习能力，可针对每个学生的具体情况做出相应改进，让学生可以在线学习。并且可根据分析的数据精确学习的进程和目标，从而让学生的学习子自信心大大提高，还能促进学生养成优良的学习习惯。

2.3 利用数据评估，开发课程资源，开阔学习视野

在教师授课的过程中，教材是一个非常好的知识容纳载体，但是随着时代的发展，教师也不是唯一的载体了。在小学教育中，不管是老师还是学生，都应该好好利用教材和学习资料，提高学生学习能力的同时，还能让学生的视野更宽阔。利用大数据信息化技术，老师可以根据学生的具体情况，制定一些针对性的学习内容，并且可以利用互联网给学生推送相关的知識和作业[4]。而且，实验是学习的重要方法，老师可以给学生布置有关数学知识的实验任务，让他们在家里进行相关的实验，然后通过网上聊天软件进行数据传输，老师可以及时接受并传达相关内容，随后，老师就可以根据学生的实验数据，检验学生的实验成果，从而为下一阶段的学习做准备。

2.4 通过数据整合，创设信息情境，提高学习能力

相较于传统教育来说，融入了大数据信息化技术的新型教育方式更加生动形象，对于学生来说也更加立体。它可以充分发挥学生的主观能动性，还可以在很大程度上吸引到学生的注意，使其放更多的精力在学习上。教师可以通过大数据信息化技术了解学生在学习上的兴趣点和需求，创造一个良好的学习环境让学生对于数学的理解更深，更容易学习数学这门学科，同时还可以大力培养学生的自学和自我分析能力。

3 大数据背景下小学数学信息化教学注意事项

3.1 要注意以人为本

以人为本的原则是教师在教学过程中必须要遵守的，而且要提高对该原则的重视程度，还要让学生积极运用信息化技术进行学习[5]。为了最大程度利用信息化技术的教学方式，教师应该尽可能利用学生学习数据，制定出适合学生的学习计划。这样做不仅可以强化学生的学习能力，还不会给学生添加更多的学业压力。

3.2 要注意启发诱导

随着教育行业的不断发展，社会公众对于教育行业的要求越来越高，推行课改政策的目标也越来越高，所以在小学教育中，教师不仅要提高学生基本的学习能力，让学生掌握高难度的知识，还应该尽可能发展学生的自主思考能力和学习能力。因此，这就需要教师积极进行启发诱导教育工作，使得学生掌握的知识更加稳固，还能让学生充分发挥其主观能动性，从而提升教学质量。

结语

利用大数据信息化技术，小学教育可以大幅度提高教学水平和教学质量，还能根据学生的个人实际情况精确教学管理。因此，在小学教育中，教师需要积极运用大数据信息化技术进行辅助教学，实时优化教学的方法，让学生在课堂上能获得更多的知识，从而提升教学的质量，并进一步满足学生的发展需要和学习需要。

参考文献：

[1]王晓明.小学数学教师信息化教学能力的提升策略[J].理科爱好者（教育教学），2020（06）：184-185.

[2]孙庆.在大数据时代高等数学信息化教学改革的探究[J].信息系统工程，2020（06）：175-176.

[3]李树军.大数据时代下信息化与小学数学学科的融合[J].中小学电教（教学），2020（03）：65-66.

[4]赵明娣.大数据时代下信息化与数学学科的融合[J].高考，2019（21）：131.

[5]余敏，徐宝林，张媛.信息化教学背景下高职数学课程的教学改革研究[J].计算机产品与流通，2018（12）：242-243.