农村小学语文课外阅读的指导与探索

张喜丽 王亚青

摘要：课外阅读在小学语文教学中的作用不容忽视，并且呈逐年递增的态势。但是，受农村诸多制约因素的制约，目前我国小学汉语的阅读状况不容乐观，对汉语的教学和整个小学生的发展造成很大的影响。因此，为了达到教育目的，在课外阅读活动中投入更多的精力，就显得尤为重要。

关键词：农村小学;语文教学;课外阅读;问题现状;指导策略

一、农村小学语文课外阅读现状

1.缺乏课外阅读兴趣和意识

在传统的教育理念和应试教育思想的影响下，家长、教师对学生课外阅读的内容进行了严格的限定。阅读有很强的教育性的课外读物。对于一些科幻、漫画、冒险类的书籍，他们常常无法按照自己的喜好来读。在这种情况下，学生就会丧失学习的兴趣。而在大多数农村父母和老师看来，农村的孩子很难掌握教科书的知识，很难完成作业，所以对课外的阅读常常被忽略。所以，在农村，孩子们會觉得，只要他们掌握了教室里的知识，做了功课，什么都可以做，但是他们还没有形成课外阅读的自觉。

2.缺乏课外阅读环境

根据对聊城市冠县东古城镇联合校小学的调研，我们发现，在一定程度上，广大的小学生在阅读上的时间是非常有限的。在应试教育的大棒下，父母们没有正确地理解课外阅读的重要意义。当小学生做完家庭作业后，父母往往会把其它的复习资料交给他们。所以，小学生的业余时间很少，课外读书的时间也不多。另一方面，教师在课外阅读中的投入也相对较少，因为他们的教学任务比较繁重。另一方面，农村家长中，大部分有文化程度的父母都在外地工作，他们的祖父母大都是文盲，或者是文化程度不高。我国农村地区的小学生阅读环境十分有限，在这种情况下，读书的热情和质量都很低。

3.缺乏课外阅读资料

一方面，我国农村居民的经济状况与城镇居民的收入差距比较大。结果，农村的小学生常常没有钱去买自己喜爱的课外读物。此外，因为父母觉得没有必要让他们读很多课外书籍，只要能把课内知识学得好就行了，因此他们不会在孩子的课外书籍上投资。另外，尽管国家对农村教育进行了大量的投资，使得乡村学校的硬件和软件都得到了较好的改善。但是农村小学的图书馆建设依旧存在很多弊端，比如空间小，书籍种类少，很少有适合小学生的书籍。因此，在课外阅读资源不足的情况下，难以有效地促进学生的课外阅读。

4.缺乏课外阅读方法和指导

当前，语文教师工作的重心是两个：一是课堂教学，二是学校其它复杂的工作。课外阅读辅导的精力不多，对与教学有关的主题不够重视。因此，即便小学生对课外读物有了浓厚的兴趣，但如果不知道该读什么、该怎么读，其阅读效果就会大打折扣。另一方面，由于学生在阅读过程中出现的问题，教师不能及时地引导他们，加之他们的知识和能力有限，往往会导致问题的产生，从而影响到他们的学习成果。

二、加强语文课外阅读指导的思考

1.激发阅读兴趣，树立阅读意识

为了实现预期的课外阅读效果，我们需要意识到兴趣的重要和影响。要解决上述问题，应采取如下措施：首先，要积极引导小学生多读自己喜爱的读物，并在小学推荐课本时，应选用有鲜明教育性和趣味性的图书。同学。学生在阅读课外书的过程中，能够体会到读书的快乐，获取有用的知识，从而形成良好的读书习惯。其次，在进行阅读教学时，应善于将课内阅读与课后阅读相结合，设置疑问句，以激发学生对课后知识的探究兴趣，从而加深对第一手资料的了解，从而充实自己的知识面。第三，为增强学生的阅读意识，在课后阅读时，要根据自身的兴趣，使学生充分了解课外知识的益处，从而在不知不觉中培养学生的阅读意识。

2.创设课外阅读环境

为了调动学生的学习兴趣，激发他们的阅读兴趣，对环境的要求也越来越大。只有在一定的环境下，学生的学习才能得到有效的学习。在这一过程中，教师要加强对课堂的设计，使其达到最大限度地达到教学目的，并使学生有更多的阅读时间。其次，要加强与学生父母的交流，鼓励孩子们在父母的陪同下读书，也就是所谓的“亲子阅读”。同时。还要加强对学生课外阅读情况的检查，并重视对其实施情况的检查。

3.整合课外阅读资源

在小学生阅读课外读物时，要有充足的资源，首先，父母不能否定课外读物的重要性，并在必要时，为他们提供适当的经济支持。其次，为丰富学生的课外阅读，可以从下列途径获取图书：第一，要充分利用社会图书的捐助。即，可以从多种途径，向社会广泛征集各类书籍，例如，与市区的学校“牵手”，以获得实体学校对图书资源的支持。二是要积极争取教育行政部门的支持，加大图书馆和阅览室的投入，扩大图书馆和阅览室的规模。同时，我们也会认真地选择更多的适合小学生的课外读物，以最大限度地满足学生的课外阅读需要。第三，要注重课外阅读，鼓励学生进行主动的交流，分享已有的书籍。另外，鼓励有条件的家庭在父母的陪伴下进行在线阅读。

4.加强课外阅读指导

第一指导学生自主选择阅读资料;小学生有强烈的求知欲，但因缺乏经验，往往分辨不出是非。所以，为了确保学生在阅读过程中所读到的课外读物能够对其的学习和发展起到积极的作用，应善于指导学生正确地选择所需的读物。第二，在阅读教学中要注意培养学生的阅读能力。比如，在小学生朗读经典文章时，老师要让学生通过“精读”、“略读”、“浏览”三种方法来学习。比如，在阅读过程中，首先要指导学生怎样去看，这样才能大概地把握文章的长度和大概的内容。第二步，通过阅读，使学生对全文的结构、内容、中心思想有一个初步的认识。第三个步骤是精读。在此期间，可以对文章的内容进行细致的分析，并对其进行注释，以达到阅读的目的。通过这种方式，学生不但能形成一种长期的读书习惯，还能增强其阅读能力。

结语

因此，培养学生的课外阅读习惯和阅读能力是影响其学习和发展的关键因素。因此，教师要注意以上问题，并提出相应的对策。在激发学生兴趣，拥有充足的资源，有效地进行阅读指导的前提下，使他们能够更好地运用课外阅读来提高他们的学习能力，同时也能使他们的知识更加充实，从而使他们的综合素质得到提高。

参考文献：

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