小学生心理健康教育方法的探究与策略

叶国纯

摘要：由于小学生随着年龄的增长，心理也会产生不同的变化，目前农村小学生留守儿童多，家庭条件跟不上教育的需求，所以对小学生心理健康造成不小的影响。社会、家庭等多种因素对孩子关爱和照顾等各方面的问题无暇顾及，孩子对学业荒废、习惯养成和心理健康等方面造成了极大的负面影响，因此，关爱小学生的心理健康教育尤为重要，关系到每个教师、每个家庭都必需高度重视小学生的心理健康教育问题，只有探索与研究对应的教育方法与策略才能确保小学生的身心健康成长。

关键词：小学生;心理健康 ;教育方法; 探究与策略

当前小学生心理健康教育由于在社会、家庭等各种因素的影响下，对小学生的心理健康教育问题产生了严重的不良影响，特别是农村小学生留守儿童比较严多，如果不及时发现和采取相对应的措施，极易影响小学生的身心健康成长，甚至还有可能会威胁到他人的身体健康。因此，小学生心理健康教育方法下面我从六个方面进行探究与策略：

一、学校要建立心理健康教育疏导课程

目前大部分教师仍在传统的应试教育影响下，把知识的灌输作为对学生的教学手段之一，缺乏了对小学生心理健康教育的正确引导。所以我认为，在小学这一特殊的阶段，学校必需定期或不定期组织对每一位学生开展心理健康的正面调查，同时要依据调查的结果有针对性的开展心理疏导，开足健康教育课程，帮助解决学生中存在的心理问题和必需及时解决的心理问题，引导学生正确健康的成长。

二、加强家校联系，增强家校教育

教育是一种多層面的，而不是错误的认为是学校的事，如果依靠学校单一方是根本无法完成的，也不可能完成好的。只不过是学生在教育中，在学校的比例相对较大而儿，但是根据教学的原理可以知道：对于学生个人的发展也不容忽视家庭的教育。所以，在教学中，学校、教师应该加强家校之间的相互联系，与学生家长达成共识，共同探讨、交流学生的心理情况、以及学习上的问题，对学生做到有的放矢、正确引导，我们教师只有与学生家长做到有效的交流和默契沟通，可以大大的降低学生出现心理异常的的机率，对提高对学生的从心理健康教育起到事半功倍的作用。

三、改善农村留守儿童教育问题是培养小学生心理健康教育的关键

根据我国的法律规定：父母必须履行对子女的教育义务。目前农村学校留守儿童所占比例多，加上留守儿童本身就存在自闭、孤僻等心理问题特点，所以，学校必需完善农村家庭教育机制，在解决农村留守儿童方面有着极其重要的作用。留守儿童的父母有机会的话应尽可能在当地就业，促使家长有更多的时间陪伴和教育儿童。“家校合作”就是指“家庭”和“学校”的合作，这种合作发生在孩子的学习阶段，建立在共同致力于学生的健康成长的基础上，其目标是两者的合作、相互的配合、相互的支持，从而才能有效的促进学生身心健康的发展。具体而言，就是通过制定、执行一些计划或者规划，保证父母、学校老师积极的参与到学生的成长过程中，并形成“共育”的关系共同关心少年儿童的心理健康教育。

四、优化教育行为是教师培养学生健康心理的必要性

教师在对学生的教育行为中，要不断优化教育方法，改善与学生的关系，要求做到：（1）必需要尊重学生。教师一尊重学生的人格，公平等地对待每一位学生，不能居高临下训斥学生;不得用强制的教育手段解决学生存在的问题。其次要发现和尊重学生的心理现实问题，要正确了解青少年的心理特点，要以包容的心态对待学生存在的不足与过失。（2）师生之间要建立良好的互通关系，能够让出空间给学生表现的机会。第一，教师要善于了解和倾听学生的心声，我们可以抓住学生在各种肢体语言中无意传达出来的有价值的信息，就能准确把握学生的心理状态。第二，教师进行师生之间的心理置换，如果用学生的眼光看世界，以学生的价值参照系，能设身处地理解学生的行为和内心感受，从学生中所思所想，所作所为去了解学生，拉近与学生的心理距离。第三，提高师生之间沟通的有效性，教育实践证明，师生之间的沟通直接影响着教育成败与教育效果，沟通是了解和教育健康心理的重要手段，有效地提高教育的把握性和科学性。

五、提高小学生的心理健康教育必需加强德育教育的培养

学生都是不成熟的阶段，往往学生的心态和观念是产生心理问题的原因之一，随着时间的变化导致心理健康的问题也不断增多，慢慢的结果将形成极为严重的心理健康问题。由此现象，我认为如果能有效的解决学生心理健康问题，我们教师在平时的教学中就应当加强德育管理和教育力度，必需将德育教育工作渗透至教育教学的各种环节之中，有目的地培养学生形成正确的人生观、价值观，培养学生积极向上、努力愉快的学习的心理，从而提高和培养小学生良好的德育习惯行为。

六、注重育人环境，关注学生的心理健康发展

良好的育人环境是提高小学生心理健康教育的有力源泉，特别是目前社会风气是影响学生心理状态健康成长的重要因素之一，对于小学生来说，正处于健康成长的关键时期，如果教师不好好把握和营造良好的环境和良好的育人环境，对学生的健康教育存在很大的障碍。因此，为更好的保障小学生心理健康的正常发展，在日常的教学过程中，教师应当想办法为学生创设一个良好、美丽、积极向上的学习环境，在教学过程中，多运用、多加入一些健康正面的教育内容，加以指导和培养学生的健康心理，引导学生的心理正确、健康的成长。

总之，我们要共同关爱每一位学生，了解和掌握孩子们敏感的心灵，用科学的心理健康教育知识来指导教育教学的工作，能更好地关注孩子们的心理，使我们在教育教学中做到有的放矢，为共同提高小学生心理健康教育打下扎实的基础。

参考文献：

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[2]洪振添.为农村留守儿童撑起一片蓝色的天空——让行知思想在农村寄宿制小学开花结果[J].福建陶研2011年Z1期.

[3]王海宁.小学生心理问题及心理健康教育途径分析[J].科技展望，2014年第17期.