在户外自主游戏中促进幼儿深度学习

沈亚东

摘要：随着时代的发展，在幼儿教育中要注重引导幼儿进行深度学习。通过户外自主游戏的开展，不仅能够让幼儿在游戏中习得相关的知识内容，也能够优化幼儿的学习。为此，要能够通过户外自主游戏的方式，引导幼儿进行深度学习，激发幼儿潜力，强化幼儿的自主学习能力。本文重点阐述在户外自主游戏中促进幼儿深度学习的相关措施，以此更好地促进幼儿综合素质的提升。

关键词：幼儿户外自主游戏;深度学习;策略

在当前幼儿教学中，要注重引导幼儿习得相关知识内容的同时，也塑造健全的品格，进而引导幼儿更加积极主动的参与到活动之中，深化幼儿的学习。为此，要能够以户外自主游戏为基础，引导幼儿深度学习，从而更好的提升教学效果，促进幼儿综合素质的提升。

一、户外自主游戏对幼儿深度学习的影响

（一）有助于提升幼儿积极主动性，丰富生活经验

游戏是幼儿比较喜爱的一种方式，在户外自主游戏中，让幼儿基于自身经验，加强与同伴的互动交流。幼儿在操作、观察和模仿中获得新的知识经验，同时，也促进幼儿知识能力的提升。在這个过程中，也能够强化幼儿的主动学习，从而达到对幼儿进行深度学习的目的。户外自主游戏中，除了要应用到幼儿自身已有的经验之外，更多的是引导幼儿进行自主实践。将自身的经验不断的升华，并在实践、模仿中实现深度学习。在户外自主游戏的开展中，要能够基于幼儿的兴趣爱好，引导幼儿创作属于自己的作品。通过户外自主游戏为幼儿提供自我展示的机会和平台，并将幼儿的生活经验融入其中。在探索中充分发挥幼儿自身的优势，进而更好地提升幼儿自身素养。

（二）提升幼儿分析、解决问题的能力，进行社会性学习

通过户外自主游戏的开展，可以让幼儿自主的对游戏进行设计，同时在与同伴互动交流的过程中，提升幼儿对问题进行分析解决的能力。一方面，在游戏中能够强化幼儿的探索能力，让幼儿自主设计和选择在游戏中获得相关的知识内容。另一方面，在游戏化的过程中，也能够让幼儿对同伴的行为进行观察，通过相互模仿学习的方式，深化对知识的认知，也有助于幼儿各方面能力的提升。学习能力所包含的内涵相对比较丰富，在户外自主游戏的开展中，要注重幼儿之间的互动交往，及时的对所存在的问题进行发现、分析和解决，强化同伴之间的互动交流，从而更好的引导幼儿进行社会性的学习。另外，还要基于社会性的学习问题，对游戏进行拓展和延伸，从而更好的推进深度学习的开展。如在沙池里，看到一个幼儿利用模具做城堡，但是反复多次都没有成功。此时教师可以适时的引导：好奇怪，为什么没有堆起来，在海边的时候就可以堆起来。幼儿说：海滩的沙子是湿的，这里的沙子是干的，幼儿说完似乎受到启发，往沙子里面加水，引导幼儿对问题进行分析、解决。

二、在户外自主游戏中促进幼儿深度学习措施

（一）做好准备工作，获得相关经验

为了更好的发挥户外自主游戏的作用，促进幼儿的深度学习。在教育教学中，教师要发挥自身的引导作用，并准备相应的游戏材料，引导幼儿开展深度学习。教师要做好游戏化的准备工作，不仅是材料层面，也包括心理层面。通过为幼儿提供充足的游戏材料可以让幼儿基于自己的选择融入游戏之中，从而深化自己的经验。如在幼儿开展搭建游戏时，可以引导幼儿充分的探索游戏中的技能，并获得相关的材料，基于材料，增加设计图纸、画笔等相关的准备。另一方面，教师也要让幼儿做好心理准备，这个过程更需要发挥教师的引导作用，让幼儿更加积极主动地参与到游戏之中，促进幼儿深度学习。

（二）注重游戏过程，强化分工与合作

深度学习是一个不断探索和思维的过程，幼儿在自主游戏的过程中，能够加强与同伴之间的互动交流，开展合作游戏。由于幼儿已经具备一定的合作意识，为此，在户外自主游戏中，可以让幼儿基于合作开展深度学习，为幼儿的成长奠定扎实的基础。如幼儿在游戏过程中，存在问题时，不要过早的干预，而是让幼儿通过共同协商的方式对问题进行分析解决。当产生矛盾、冲突时，做到认真的倾听。这些都是幼儿得以有效合作的关键，也能够更好地促进幼儿的思维发展和延伸。而通过良性循环游戏模式的开展，也能够在潜移默化当中促进幼儿综合素质的提升。但是也要能够意识到，深度学习的思维和意识并不是一朝一夕就能够完成的，需要引导幼儿在不断的游戏中，发挥教师的引导作用，还要有家长的配合，这样才能够基于幼儿的身心发展特点，引导幼儿深度学习。

（三）提升游戏效率，定位深度学习

户外自主游戏的开展也要着重培养幼儿的观察能力，通过融入自主游戏，让幼儿融入到深度学习之中。教师要鼓励幼儿大胆的发表自己的想法和见解，以此更好地提升幼儿的思维能力。同时，在户外自主游戏中也要强化幼儿的分享交流能力，从而更好地促进幼儿综合素质的提升。在游戏中要能够做到了解幼儿的需求，这是游戏开展的先决条件。如果在户外游戏中，教师无视幼儿的需求，则不能很好的发挥游戏的作用，促进幼儿全面发展。为此，在户外游戏设计中，要准确定位幼儿需求，基于幼儿一日活动，观察幼儿的外在表现，以此引导幼儿在游戏中能够有所收获，满足幼儿在游戏中的 需求。在了解幼儿需求的基础上，开展深度学习。如为了更好的培养幼儿的平衡能力，可以为幼儿设计“晃晃桥”、“沼泽池”等相关的游戏。利用油桶，玩“滚滚乐”游戏，或者在操场上设置梅花桩，让幼儿玩“练武术”游戏，通过多样化游戏活动的开展，能够更好的激发幼儿积极主动的参与到各种游戏中，引导幼儿开展深度学习，提升幼儿在游戏中的感受，满足幼儿在游戏中的需求，体现幼儿在游戏中的主体地位。

结语

总之，通过户外自主游戏的开展，能够更好的提升幼儿的目的性和针对性，丰富其生活经验，提升幼儿对问题进行分析、解决的问题。为此，教师要发挥自身的引导作用，并准备相应的游戏材料，引导幼儿开展深度学习。基于合作开展深度学习，为幼儿的成长奠定扎实的基础。发挥教师的引导作用，还要有要家长的配合，这样才能够基于幼儿的身心发展特点，引导幼儿深度学习。还要不断的探索户外自主游戏的开展措施，以此更好的发挥户外自主游戏的作用，引领幼儿深度学习，促进幼儿综合素质的提升，也为幼儿的后续学习和成长做好相应的铺垫。

参考文献：

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