信息技术与小学数学教学深度融合的实践研究

林丽娜

摘要：信息技术的发展给小学数学教学带来了较大的变化，这种变化不仅体现在教学理念上，还体现在教学方式方法上，信息技术与数学教学的融合逐渐呈现深入化和专业化的趋势。本文结合信息技术与小学数学教学深度融合的优势，深入分析了信息技术与小学数学教学深度融合的策略。通过本文的研究可以有效的提高信息技术与小学数学教学的融合度，并且为后续的研究提供更多的理论根据。

关键词：信息技术;小学数学;实践

前言：

随着信息技术的不断发展，越来越多的新技术融入到了课堂教学中，改变了课堂的呈现方式。数学一直以来对学生的抽象思维能力和逻辑判断能力的要求比较高，因此常常被认为是难度较高的一个科目。但是新技术的融入极大地降低了课堂教学的难度，让学生们能够更加深入的理解相关知识，逐渐感受到数学的魅力。因此加强信息技术与数学教学的深度融合有非常重要的现实意义。

一、 信息技术与小学数学教学深度融合的优势

1. 为学生提供更加形象化的教学方式

将数字通过图像或动画的形式进行展示，利用丰富的色彩和动态的变化让学生更加形象的认识数学理论，对于降低课堂的教学难度有重要的作用。当前比较常用的信息技术方式有多媒体技术，VR技术以及微课，短视频等，这些教学素材通过科学的组织可以有效的提升课堂教学质量[1]。

2. 增强学生对课堂内容的学习积极性

学生在数学学习中往往会存在一定的抵触心理和学习压力，传统的教学模式过于单一沉闷，也在一定程度上影响了学生的接受能力。信息技术在课堂上的表现形式比较丰富，符合学生的心理需求与学习特点，因此将信息技术融入课堂教学中，学生受新鲜的形式所吸引，能够更加激发学生学习的积极性。

3.培养学生的创新意识与探索能力

信息技术与数学教学的融合可以有效的激发创新意识和探索能力，让学生更加准确的认识数学知识，并且结合自己的生活阅历进行更加深入的研究。新课改对基础教学的要求更加深入，不仅要求学生要掌握相应的知识，而且为课堂制定了情感目标。因此教师要通过多种教学素材调动学生的课堂参与意识，营造良好的课堂氛围，从而激发学生对数学知识的研究[2]，从而促进学生综合素养的提升。

二、信息技术与小学数学教学深度融合的策略

1. 将信息技术与数学理论讲解相结合，调动课堂氛围

教师要充分利用现代信息技术丰富课堂教学的形式，让学生在多元化的教学环境中激发对数学课堂的兴趣[3]。比如在学习小数时，教师如果单一的进行理论的讲解，往往会让学生感到枯燥。但是如果学生能够通过多媒体课件，直观的看到小数与“1”之间的关系，了解小数产生的原因，就能够更加准确的认识到小数的概念。教师在课堂上要利用丰富的信息技术加强对课堂氛围的调动，激发学生的表达能力和参与讨论的积极性，从而让学生在轻松和谐的氛围中进行学习。

2 布置多元化的课后实践任务，增强学生的参与意识

教师要将数学学习从课堂场景延伸到生活场景中，通过多元化的课后实践活动调动学生对数学学习的积极性，利用7远程网络小课堂的方式引导学生在课后闲暇时间观看，让学生能够在生活中培养数学思维，提高数学知识的提炼与建模能力，让学生认识到数学学习的实用性，增强学生的研究能力以及创新思维能力。比如在学习“长方形与正方形”时，教师可以制作相应的网课，引导学生去观察家中的地砖的形状和铺设的方法，从而对两种形状有更加直观的认知，便于学生在解题的过程中形成解题思路，提高学习水平。

3 巧妙利用微课等短视频素材进行教学

教师要善于运用微课等短视频素材为学生拓展学习的深度和思路。让学生发现生活中的数学的趣味性。微课是近年来伴随着网络教学而出现的一种教学方式，大多短小精悍，就有较强的针对性，对于课堂上的重点难点问题的理解和深化有较好的作用。比如在学习简易方程时，教师可以选用更加有针对性的讲解方程的微课供学生课后学习，增强学生学习方程的兴趣。教师也可以选择一元一次方程等相关内容给学生做知识拓展训练，增强学生的思维能力，为学生未来的学习奠定良好的基础。

结语：

通过本文的研究可以看出，要将信息技术和数学教学深度融合是一项系统化综合性的工作。教师要充分的認识到信息技术的作用，创新教学模式，提高教学水平，增强学生的综合素养，让学生能够更加轻松的学习数学知识。教师要善于利用现代技术手段提升对课堂的控制能力，增强课堂的质量和效率，切实提升小学生的数学思维与综合素养。

参考文献：

[1]张郁， 娄群. 信息技术与小学数学教学深度融合研究——平板电脑的有效使用[J]. 数学大世界（小学五六年级版）， 2020， （001）：95，94.

[2]代超. 信息技术与小学数学教学深度融合路径探究[J]. 中小学电教（教学）， 2020， No.515（10）：65-66.

[3]夏爱玉. 信息技术与数学教学深度融合的方法[J]. 教师博览（科研版）， 2020， No.112（04）：66-67.

2020年南安市基础教育教学改革专项课题

立项编号NJYZ2020-80

课题名称《信息技术与小学数学教学深度融合的实践研究》